Нормативно-правовые и этические основы деятельности социального педагога. Вариант 6

Нормативно-правовые и этические основы деятельности социального педагога. Вариант 6

Ситуация 1
Познакомьтесь с отрывком из произведения В. Крапивина «Журавленок и молнии». - Тебе хорошо, готовиться не надо. А я уже третий раз. И зачем Маргарита меня политинформатором назначила...
- Потому что рассказываешь интересно.
- А я больше не буду интересно... Надо по очереди, а она все на меня. Пионерское поручение! Если по правилам, то классный руководитель не имеет права пионерские поручения давать, он ведь не вожатый. Нам это еще в третьем классе объясняли. Горька сказал с коротким зевком:
- С Маргаритой мы еще хлебнем.
- Ну уж, хлебнем, - заступился Журка. - Обыкновенная. Как все учителя... Вот Виктор Борисович - тот в самом деле вредный. Как заорет... Журка даже поежился, вспомнив завуча Виктора Борисовича - сухого, с аккуратным пробором и маленьким ртом, съеженным, как высохшая розочка.
- Витенька - просто псих, - сказал Горька. - Маргарита хуже.
Вопросы и задания:
1. Что можно сказать о педагогических способностях Маргариты Васильевны?
2. Что такое педагогическое мастерство?
3. Какими знаниями должен обладать социальный педагог?

Ситуация 2
Перед вами затруднительная педагогическая ситуация.
Ученик говорит учителю: «На два ближайших урока, которые вы проводите, я не пойду, так как в это время хочу сходить на концерт молодежного ансамбля (варианты: погулять с друзьями, побывать на спортивных соревнованиях в качестве зрителя, просто отдохнуть от школы)». Как нужно ответить ему?
1. «Попробуй только».
2. «В следующий раз тебе придется прийти в школу с родителями».
3. «Это - твое дело, тебе же сдавать экзамен (зачет). Придется все равно отчитываться за пропущенные занятия, я потом тебя обязательно спрошу».
4 «Ты, мне кажется, очень несерьезно относишься к занятиям».
5. «Может быть, тебе вообще лучше оставить школу?»
6. «А что ты собираешься делать дальше?»
7. «Мне интересно знать, почему посещение концерта (прогулка, с друзьями, посещение соревнования) для тебя интереснее, чем занятия в школе».
8. «Я тебя понимаю: отдыхать, ходить на концерты, бывать на соревнованиях, общаться с друзьями действительно интереснее, чем учиться в школе. Но я, тем не менее, хотел(а) бы знать, почему это так именно для тебя».
9. _________________________________________.
Вопросы и задания:
1. Выберите из числа предложенных вариантов реагирования на данную ситуацию такой, который с педагогической точки зрения наиболее правильный, по вашему мнению.
2. Если ни один из предложенных вариантов ответов вас не устраивает, то можно дать свой, оригинальный ответ.
Ситуация 3
На приѐм к социальному работнику пришла пожилая женщина. Еѐ муж погиб на войне в Афганистане, а дочь, которую она вырастила, выйдя замуж и родив ребѐнка, стала жить своей семьѐй. Когда мальчику исполнилось 10 лет, он пришел жить к бабушке, и не хочет возвращаться домой, т.к. его родители страдают алкоголизмом. Женщина просит совета у социального работника. Вопросы и задания:
1. Может ли несовершеннолетний ребѐнок являться клиентом социального работника?
2. Обладает ли он правом на самоопределение?