Методика включения детей и подростков в социально-значимые виды деятельности. Кейс-задание 2. Вариант 1.
Ситуация 1
Кате 8 лет, она живёт в приёмной семье вместе со своим младшим братом Васей (3 года) уже год. Приёмная мама воспитывает детей одна, и почти всё свободное время уделяет младшему, поскольку у Васи есть трудности со здоровьем. Катя вполне самостоятельная девочка, однако, она очень нуждается во внимании.
Также, Кате никак не удаётся наладить отношения с ребятами в школе: с ней никто не хочет дружить. Некоторое время назад приёмная мама заметила, что у неё стали исчезать небольшие суммы денег. Она не придавала этому значения, т.к. думала, что просто не помнит, как потратила. Но вчера у неё пропало несколько украшений, среди которых была как бижутерия, так и ювелирные изделия. Сразу же выяснилось, что украшения взяла Катя. Почти всё она раздала своим одноклассницам в школе.
Вопросы и задания:
Каковы причины трудного поведения ребенка?
Каковы возможные действия родителей, чтобы справится с трудным поведением ребёнка?
Как помочь ребенку найти контакт с классом и включить ее в социально значимые виды деятельности?
Ситуация 2
Вы исследуете проблему участия семьи в развитии социальной активности учащихся. Нужна анкета для родителей.
Вопросы и задания:
Составьте примерный план этой анкеты, используя следующие понятия: личность, нестандартный ребенок, социальная среда, образование и самообразование, общение, социализированность, социально-значимые виды деятельности.
