Кейс 3

Задание 1.
Всем известно, что нет ни одного идеального УМК. С 2002 года я работаю по ОС «Школа 2100» и считаю, что по учебнику русского языка Бунеева научить детей русскому языку невозможно (материал разбросан, скомпонован непоследовательно), мне нравится только работа с правилом. Чтобы научить ребёнка русскому языку так, как мне хочется, я использую дополнительно ещё учебник русского языка Рамзаевой и справочное пособие Узоровой. Согласна с теми коллегами, кто радуется возвращению Петерсон в УМК «Школа 2100». Вопрос выбора учебника для меня (и моих коллег по школе) остаётся открытым. Образовательные стандарты чётко определяют объём знаний, навыков и умении, которые должен получить ребёнок за 4 года, почему учитель не имеет права выбрать тот учебник, который лучше поможет ему в достижении этой цели?
(Из письма учителя начальных классов).

Вопросы и задания:
1.Автор пишет, что нет ни одного идеального УМК. Согласны ли Вы с таким утверждением?
Каким, на Ваш взгляд, должен быть «идеальный» учебно-методический комплекс для начальной школы?
2. «… по учебнику русского языка Бунеева научить детей русскому языку невозможно…». А как считаете Вы? Напишите аннотацию к этому учебнику.
3. «Образовательные стандарты чётко определяют объём знаний, навыков и умений, которые должен получить ребёнок за 4 года, почему учитель не имеет право выбрать тот учебник, который лучше поможет ему в достижении этой цели?». Обоснуйте Ваш ответ на поставленный вопрос.
4. «… я использую дополнительно ещё учебник русского языка Рамзаевой и справочное пособие Узоровой». Выберите любой из этих учебников и напишите рецензию.
5. «Согласна с теми коллегами, кто радуется возвращению Петерсон в УМК «Школа 2100» .
Чем так нравится учителям, работающим в начальной школе, этот учебник? Напишите свой отзыв о нём.

Задание 2
Выбор УМК зависит не от набора учащихся, а от учителя, его наклонностей, порой влюблённости в какую-то систему. Прекрасна система «Гармония», чудесен учебник по математике Петерсон. Конечно, если бы можно было группировать учебники из разных систем, но проблема заключается в том, что учебники приобретаются на средства, выделенные школе. Поэтому, задача – научиться считать деньги и научить ученика.
( Мнение учителя начальных классов).
Вопросы и задания:
1.   «Выбор УМК зависит не от набора учащихся, а от учителя, его наклонностей, порой влюблённости в какую-то систему». Какой бы УМК выбрали Вы? Обоснуйте свой выбор.
2.   «Прекрасна система «Гармония», чудесен учебник по математике Петерсон». Согласны ли Вы с мнением автора? Чем, на Ваш взгляд, привлекла автора письма система «Гармония»?
3.   «Конечно, если бы можно было группировать учебники из разных систем…». Составьте Ваш список учебников из разных систем по какому-либо учебному предмету. Приведите основания выбора.
4.   «…но проблема заключается в том, что учебники приобретаются на средства, выделенные школе. Поэтому, задача – научиться считать деньги и научить ученика». Предложите своё решение указанной проблемы.
Привлечение дополнительных средств при помощи не только спонсорских средств, но и, к примеру, конкурсов, грантов.
5.   Предложите свои критерии выбора учебно-методического комплекса для начальной школы.

Задание 3.
Работаю по образовательной системе «Школа 2100» не первый год. «Математика» под редакцией Козловой, Демидовой нравится больше, чем под редакцией Петерсон. «Окружающий мир» под редакцией Вахрушева очень сложный и очень объёмный. Вводный курс истории тоже, на мой взгляд, надо дорабатывать. Из опыта: не все дети могут учиться по этой системе!
(Мнение учителя начальных классов).

Вопросы и задания:
1.   «Математика» под редакцией Козловой, Демидовой нравится больше, чем под редакцией Петерсон». Согласны ли Вы с мнением автора? Какой учебник Вам нравится больше и почему?
2.   «Вводный курс истории тоже, на мой взгляд, надо дорабатывать». Дайте Вашу оценку этому учебнику.
3.   недостаточный уровень информации и недостаточная проработанность по темам в целом.
4.   «Из опыта: не все дети могут учиться по этой системе!» Все ли дети, по Вашему мнению, могут учиться по образовательной системе «Школа 2100»?
5.   Какую образовательную систему Вы предложили бы своему ребёнку? Обоснуйте Ваш выбор.

Задание 4.
Как жаль, что в некоторых школах администрация заставляет работать по определённым УМК. И тогда учитель, работая не добровольно, не принимая программу, начинает её ругать. Нет идеальной программы, и не надо одну расхваливать, другую ругать. В каждой есть свои минусы и плюсы.
(Мнение учителя начальных классов).

Вопросы и задания:
1.   «Как жаль, что в некоторых школах администрация заставляет работать по определённым УМК». Дайте правовую и педагогическую оценку подобным действиям школьной администрации.
2.   УМК выбирается школой самостоятельно, не должно допускаться давление администрации.
3.   «Нет идеальной программы, и не надо одну расхваливать, другую ругать. В каждой есть свои плюсы и минусы». Согласны ли Вы с точкой зрения автора? Выберите любую образовательную систему и покажите, какие, по Вашему мнению, она имеет «минусы и плюсы».
4.   Автор утверждает, что нет «идеальной программы». Тем не менее, ФГОС начального общего образования представляет нам «идеальной» «Портрет выпускника начальной школы». Что Вы думаете по этому поводу? Можно ли добиться указанных в «Портрете…» результатов?
5.   Опишите «портрет» реального выпускника начальной школы (на примере выпуска 2012 года в ближайшей к Вашему месту жительства школе). Сравните с представленным в Стандарте.