Контрольная работа по психологии

Задания к разделу «Общая психология»

                                  Задание №1 Тема « Введение в психологию»

1.   Как Вы думаете, для чего нужно изучать психологию?
Ответ:_______
Какие из положений характеризуют психическое отражение, какие – зеркальное отражение?
             А) Активно воздействует на среду
             Б) Отражает явление только в момент его непосредственного воздействия
В) Даёт приблизительно правильную копию предметов и явлений действительности
Г) Является фотографией окружающей действительности
            Д) Сигнализирует о жизненно важном для организма

5.Какое из утверждений выражает идеалистическое понимание психики, а какое – материалистическое?
А) Психическая деятельность не зависит от внешних причин
Б) Психическая деятельность – свойство мозга
В) Психическая деятельность познаваема только путем самонаблюдения
Г) психическая деятельность – отражение объективной действительности

6.Какая деятельность : сознательная или бессознательная проявляется в примерах?

А) Во время сеанса гипноза испытуемому было предложено «украсть» бумажник у товарища. Испытуемый не мог выполнить это задание гипнотезёра.
Б) Ученик быстро и правильно умножает многозначные числа.
В) Семиклассник, которого поддразнивания друзей вывели из себя, изорвал учебники и тетради, ударил одного из одноклассников.
Г) Выпускник школы поступил в педагогический колледж и объяснил это тем, что он любит детей и ему нравится понятно излагать исторический материал.

Задание №2 Тема «Методы психологии»

1.Определите, какие требования предъявляются :
А) ко всем методам без исключения;
Б) к экспериментальным методам;
В) только к естественному эксперименту:
1.Исследователь не вмешивается в течение психических процессов;
2.Исследователь сам создает условия для возникновения интересующих его психических явлений;
3.Добывается знание о психике, не зависящее от субъективных качеств исследователя;
4.Изучается психика по её объективным проявлениям;
5.Изучается психика человека в процессе его обычной деятельности
6.Изучаются объективные причины и условия, от которых зависит данное психическое явление.
            Ответ: А__________:   Б____________; В__________
2.Какие методы применены в следующих примерах?
А) С целью изучения общительности испытуемому были заданы некоторые вопросы
Б) В возрасте 6 лет Витя однажды сказал маме: «мама, а разное в предметах мне легче увидеть, чем одинаковое. Я давно уже это умею».
В) Изучаются индивидуальные особенности ритмических движений детей. Всё идет хорошо, пока группа участвует в общем танце. Но вот руководительница предлагает Ларисе выйти на середину круга, та отказывается. Таня не отказывается, но, выйдя на середину круга, стоит, растерянно смотрит по сторонам. Гала начинает танцевать, но её движения неуверенные, скованные.
Г) Для изучения отвлекаемости внимания испытуемому предлагают решить математическую задачу, при этом включают интересную передачу по телевизору.
Д) Для изучения эмоционального состояния испытуемому предлагают посмотреть «страшные» картинки и регистрируют возникшие при этом изменения в сопротивлении кожи электрическому току.
Е) Для изучения индивидуальные особенностей памяти испытуемые должны заучить 10 слов. Исследователь фиксирует, сколько раз нужно повторить эти слова каждому испытуемому.
3. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика основных методов психологии» (критерии определите самостоятельно):
Критерии для сравнения              Эксперимент             Наблюдение
1.

4. Почему педагог должен знать и применять методы психологии в своей педагогической деятельности?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание Тема « Внимание»
3. Каким физиологическим механизмом можно объяснить состояние учеников?
Учитель настолько глубоко овладел вниманием учеников при объяснении новой темы, что никто из них не услышал звонка по окончании урока.
Ответ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Ответьте на вопросы:
Какие условия привлечения произвольного внимания школьницы проявляются на уроке?
По каким признакам можно установить наличие у неё произвольного внимания?
Ученица, рассказывая о том, как она старается быть внимательной во время урока, говорила: «Я хочу узнать историю, она мне дается с трудом. Слушая учителя, я иногда замечаю, что мысли мои уходят куда-то в сторону. Тогда я напоминаю себе, что нужно следить за тем, что говорит учитель, что дома будет ещё труднее самой разобрать параграф. Я про себя повторяю каждое слово учителя и так поддерживаю своё внимание».
Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Какие условия нужны для возникновения и поддержания произвольного, а какие- непроизвольного внимания на уроке?
А) Постановка вопросов и решение небольших задач на протяжении определенного отрезка времени
Б) особенности воздействующих раздражителей: их новизна, сила. Контраст между ними, изменение в раздражителях;
В) Осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчета;
Г) Наилучший распорядок деятельности, создание привычных условий деятельности;
Д) Использование определенных потребностей, с удовлетворением которых связан учебный материал;
Е) Использование определенных установок и психических состояний;
Ж) Постановка существенно значимых целей и задач деятельности.
Задание №4 Темы «Ощущения и восприятие»

1.Укажите примеры, в которых описываются проявления ощущений и восприятия:
А) Девочка 4 лет нашла табель-календарь. Показывая число «3», говорит: «Зина здесь написано». Потом в числах 13, 23 снова находит цифру «3» и повторяет: «И здесь Зина. И здесь».
Б) В детском саду детям показывают несколько пробирок одинаковой формы с растворами разного цвета. Затем показывают раствор синего цвета и просят найти такой же.
В) Результат совместной деятельности ряда анализаторов.
Г) В детском саду проводится игра лото. На карточках изображено 10 предметов. Дети должны отыскать у себя на карточке изображение какого-либо предмета.
Д) Детям дают 5 погремушек одинакового вида с различным звуком. Ребёнок выслушивает звук одной из них и должен найти такую же по звуку.
Е) Целостное отражение совокупности свойств, принадлежащих предметам, явлениям окружающего мира.
Ж) Учитель предлагает учащимся 1 класса сравнить две величины: 5 и 3. Ученик отвечает: «5 не равно 3. 5 больше 3 на 2. 3 меньше 5 на 2».
З) Учащиеся выполняют контрольную работу. Вдруг за окном раздались очень громкие и резкие сигналы автомобиля. Многие перестали писать.
И) Отнесение конкретного предмета к определенной категории предметов.
Ответ: Ощущения:_________________; Восприятие__________________
2.Соотнесите закономерности восприятия с примерами:
Закономерности:
А) Осмысленность
Б) Целостность
В) Константность
Примеры:1. Подбородок у Маяковского был совсем не резко выраженного, а наоборот – мягкого контура. Монументальность поэту придавали его рост, плечи, широкий рот оратора и жгучие, полные ума, человечности, огромные глаза.
                2.Если воспринимаемый на некотором расстоянии предмет удалить от воспринимающего, то в восприятии образ сохраняет в определенных пределах приблизительно ту же, свойственную предмету, величину.
               3. Слушая музыку. Мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию.
               4. Ученики 3 класса рассматривали картину. Название картины им не сообщалось. Ученики перечисляли нарисованное на картине. Затем учитель назвал картину. Ученики стали описывать сюжет картины.
Ответ: А__________; Б___________; В__________
     3. Опишите, из каких ощущений складывается образ восприятия:
          А) яблока
          Б) автомобиля
          В) Сосны
А)__Б)_
В)__
    4. Сравните процессы ощущения и восприятие(критерии определите самостоятельно)
Критерии для сравнения                     Ощущения                    Восприятие

Задание Тема «Память»
2. Установите соответствие:
А) Память человека
Б) Память машины
Особенности:
1.   Весь объем материала никогда не запоминается целиком.
2.   Информация запечатлевается лишь при условии, что в запоминающем устройстве произошли изменения под воздействием поступающей информации.
3.   Процессы восприятия, хранения и обработки информации осуществляются посредством электрохимических изменений в белковых соединениях
4.   Весь объем информации может запомниться целиком.
5.   Сигналы информации являются внешними, случайными по отношению к запоминающему устройству.
6.   Процессы восприятия, хранения и переработки информации осуществляются посредством процессов в электронных устройствах.
7.   Процессы восприятия, хранения и обработки информации носят избирательный характер.
8.   Запоминает нестандартную информацию.
9.   Запоминает строго стандартизированную информацию.

Перечислите 5 приёмов, которые Вы рекомендуете учащимся для лучшего запоминания теоретического материала:
1_
2__
3__
4__
5__

Задание №8 Тема «Темперамент»
1.   Какие свойства нервной системы выделил И.П.Павлов в научном понимании темперамента?
2.   Заполните таблицу «Проявление качества личности в зависимости от темперамента»

Качества   Сангвиник   Холерик   Флегматик   Меланхолик
Эмоциональная позиция в общении
Самооценка
Подчинение
Речь
Мимика



4.Заполните таблицу «Характеристика темперамента»

Свойства Н.С.   Сангвиник   Холерик   Флегматик   Меланхолик
Сила
Уравновешенность
Подвижность

5.Определите, проявляются ли в приведенных примерах темперамент человека, докажите свою точку зрения:
А) Открывая учебный журнал, учитель сказал: «Вот как хорошо, наконец-то вы догадались обернуть свой журнал!»
- Это я обернул! – поднимаясь с места, быстро и громко сказал Ваня.
Б) Миша был близорук и все предметы близко подносил к глазам. Во время урока ему разрешалось подходить к доске.
Ответ:_______

. Определите, проявляется ли в приведенных примерах характер человека. Если проявляется, то укажите черты характера:
А) Ученик 6 класса быстро поднимает руку для ответа и размахивает ею
Б) В школе Миша в стороне от других учеников, не поднимает руку на уроке, не принимает участия во внеклассных мероприятиях
Ответ:____________