Формирование и развитие пространственного мышления школьников

Глава 1. Теоретические аспекты пространственного мышления.
1.1. Теории мышления в отечественной и зарубежной психолого-педагогической науке.
1.2. Сущность понятия «пространственное мышление».
1.3. Пространственное мышление, его структура и специфика.
Глава 2. Формирование и развитие пространственного мышления школьников.
2.1. Особенности развития пространственного мышления у младших школьников.
2.2. Развитие пространственного мышления у младших школьников на уроках «Технология».

Введение
В данной курсовой работе будет рассмотрена тема «Формирование и развитие пространственного мышления школьников». В процессе работы будет рассмотрено определение пространственного мышления. Развитие пространственного мышления, происходит в процессе овладения ребенком накопленными человечеством знаниями и является одной из существенных характеристик онтогенеза психики ребенка. Высокий уровень развития пространственного мышления является необходимым условием успешного усвоения разнообразных общеобразовательных и специальных технических дисциплин на всех этапах обучения, подчеркивая тем самым актуальность данной темы исследования.
Пространственное мышление является существенным компонентом в подготовке к практической деятельности по многим специальностям.
По утверждению многих исследователей практика обучения постоянно обнаруживает слабое развитие пространственного мышления учащихся, начиная с начальной школы и кончая вузом.
Кроме того, опыт работы преподавателей средних и высших учебных заведений, а также психологов и педагогов-исследователей показывает, что учащиеся часто не справляются с задачами как теоретического, так и практического характера, требующих для своего решения сформированности специфического вида мыслительной деятельности, обеспечивающего анализ пространственных свойств.
Также будут рассмотрены определенные особенности развития пространственного мышления у школьников на примере проведения уроков технологии.