Тест (ответы на 9 заданий по 12 тестовых вопроса)

Занятие  1.

Вопрос   1.   Когда впервые были опубликованы монографии по юридической психологии?  
1) 1) в 1770 г.;  
2) 2) в 1792 г.;  
3) 3) в 1876 г.  

Вопрос   2.   Кому из ученых принадлежит френологическая теория, которая содержит в себе попытку обоснования прямой зависимости между психическими явлениями и внешними физическими особенностями строения головного мозга человека?  
1) 1) Ф. Галлю;  
2) 2) А.У. Фрезе;  
3) 3) Д.А. Дрилю.  

Вопрос   3.   Кто из ученых подверг резкой критике концепцию "прирожденного преступника" Ч.Ломброзо?  
1) 1) И.Т. Оршанский;  
2) 2) Д.А. Дриль;  
3) 3) В.М. Бехтерев.  

Вопрос   4.   Кто и когда ввел термин "юридическая психология"?  
1) 1) в 1898 г. Г. Гросс;  
2) 2) в 1906 г. Э. Клапаред;  
3) 3) в 1908 г. В.М. Бехтерев.  

Вопрос   5.   Сколько уровней методологии существуют в юридической психологии?  
1) 1) 2;  
2) 2) 3;  
3) 3) 4.  

Вопрос   6.   Какие уровни методологии являются основой любого познания и психологического, в частности?  
1) 1) общая и частная методологии;  
2) 2) специальная методология и методика исследования;  
3) 3) нет правильного ответа.  

Вопрос   7.   Какие уровни методологии позволяют познавать и влиять на юридико-психологическую реальность наиболее специфично и профессионально?  
1) 1) уровень специальной методологии юридической психологии и уровень методики юридико-психологического исследования;  
2) 2) общая и частная методологии;  
3) 3) уровень частной методологии психологической науки, уровень специальной методологии юридической психологии.  

Вопрос   8.   Какой метод позволяет выявлять правдивость/лживость в показаниях преступников?  
1) 1) метод ассоциативного эксперимента;  
2) 2) метод естественного эксперимента;  
3) 3) метод структурного анализа.  

Вопрос   9.   В чем заключается методологическая особенность юридической психологии?  
1) 1) выделяет в человеке правонарушителя;  
2) 2) исследует человека в правонарушителе;  
3) 3) оба ответа верны.  

Вопрос   10.   Какой из принципов относится к специальным методологическим принципам юридической психологии?  
1) 1) принцип детерминизма;  
2) 2) принцип взаимосвязи психики и деятельности;  
3) 3) принцип психологической целостности.  

Вопрос   11.   Какие методы позволяют выявить систему причин и условий функционирования исследуемого явления?  
1) 1) методы структурного и структурно-генетического анализа;  
2) 2) методы качественного (факторного) и количественного (статистического) анализа;  
3) 3) анкетный метод, метод углубленного интервью.  

Вопрос   12.   Какой из методов юридической психологии исключает любые наводящие вопросы?  
1) 1) метод беседы;  
2) 2) биографический метод;  
3) 3) метод тестов.  
 
Занятие 2.

Вопрос   1. Какое понятие объединяет в себе важнейшие социально значимые особенности человека?
1) 1) индивид;
2) 2) личность;
3) 3) субъект.

Вопрос   2.   В чем состоит суть правовой социализации личности?
1) 1) в усвоении личностью социальных ценностей, которые выработаны предшествующими и существующим поколениями людей и воплощены в окружающей предметной и духовной действительности;
2) 2) в усвоении личностью правовых ценностей, превращении их в нормы своей жизни и поведения, в личные качества и особенности психологии;
3) 3) в усвоении норм и правил поведения той социальной среды, в которой формируется личность.

Вопрос   3.   Укажите перечень факторов, под влиянием которых формируется личность?
1) 1) наследственность, воспитание, социальная среда, деятельность;
2) 2) наследственность, воспитание, социальная среда, поведение;
3) 3) воспитание, образование, социальная среда.

Вопрос   4.   Какие компоненты включает в себя правосознание?
1) 1) правомерные цели, задачи, планы, намерения в жизни, деятельности, поступках;
2) 2) правовые установки, выражающиеся в пристальном и устойчивом внимании и интересе к правовым вопросам жизни общества, коллектива, группы, членом которой человек является, и строго законному их решению;
3) 3) правовые взгляды, идеи, убеждения, идеалы справедливости, законности, равноправия единства прав и обязанностей и пр.

Вопрос   5.   Что представляют собой правовые мотивы?
1) 1) побудительные силы личности, выраженные в личностном смысле правомерного поведения;
2) 2) интересы и потребности в правомерном поведении и содействии укреплению законности и правопорядка, в личном посильном участии в такой работе;
3) 3) правомерные цели, задачи, планы, намерения в жизни, деятельности, поступках, действиях при полной неприемлемости противоправных.

Вопрос   6.   Какой правовой мотив содержится в высказывании: законы определяют мои свободы, права и обязанности и обеспечивают их. Как гражданин я могу воспользоваться ими и получить то, что гарантируется правом, что мне положено и предусмотрено законами?
1) 1) мотив безопасности;
2) 2) гражданский мотив;
3) 3) государственный мотив.

Вопрос   7.   Что представляют собой психологические механизмы?
1) 1) объективно существующие причинно-следственные связи психологических явлений и их обусловливаний;
2) 2) относительно поверхностные, наблюдаемые (в том числе фиксируемые с помощью психологических методик) проявления существования и действия психики;
3) 3) психологические превращения, посредством которых совершается действие закономерностей и происходят переходы от причины к следствию.

Вопрос   8.   По какому принципу классифицируются психологические явления?
1) 1) по своей сущности и представленности;
2) 2) по форме существования;
3) 3) по качественно-содержательным особенностям.

Вопрос   9.   Способности классифицируются на?
1) 1) общие и специальные;
2) 2) частные и особенные;
3) 3) выдающиеся и примитивные.

Вопрос   10.   Как соотносятся тип высшей нервной системы и темперамента?
1) 1) тип нервной системы является физиологической основой типа темперамента;
2) 2) это одно и то же (эти слова - синонимы);
3) 3) нет правильного ответа.

Вопрос   11.   По какому психологическому критерию оцениваются согласованность отношений к значимым явлениям и объектам?
1) 1) по цельности характера;
2) 2) по силе характера;
3) 3) по уравновешенности.

Вопрос   12.   Какой эмоциональный процесс характеризует как положительное, так и отрицательное переживание человеком какого-либо события?
1) 1) меланхолия;
2) 2) настроение;
3) 3) фрустрация.

Занятие   3 .

Вопрос   1.   Какие социальные потребности отражает объединение людей в группы?
1) 1) потребности в общении;
2) 2) в самоутверждении;
3) 3) оба ответа верны.

Вопрос   2.   Какой признак положен в основу деления групп на формальную и неформальную?
1) 1) численность;
2) 2) юридически фиксированный статус;
3) 3) уровень развития.

Вопрос   3.   Какой признак не учитывается в классификации групп, предложенной А.В. Петровским?
1) 1) содержание выполняемой деятельности и ее социальная значимость;
2) 2) классовая принадлежность;
3) 3) внутригрупповая сплоченность.

Вопрос   4.   Как называется группа, которая характеризуется отсутствием сплоченности и совместной деятельности?
1) 1) диффузная группа;
2) 2) неформальная группа;
3) 3) референтная группа.

Вопрос   5.   Как называется группа, характеризующаяся замкнутостью, максимальной централизацией и авторитарностью руководства, противопоставляющая себя другим социальным общностям на основе своих узкоиндивидуалистических интересов:
1) 1) коллектив;
2) 2) кооперация;
3) 3) корпорация.

Вопрос   6.   Что не относится к психологическим особенностям толпы?
1) 1) толерантность;
2) 2) раздражительность;
3) 3) чувственность.

Вопрос   7.   Как называется группа наиболее высокого уровня социального развития, в которой межличностные отношения опосредованы общественно ценным и личностно значимым содержанием совместной деятельности?
1) 1) коллектив;
2) 2) кооперация;
3) 3) корпорация.

Вопрос   8.   Как называется невербальное средство передачи информации, распространенное в криминальной среде?
1) 1) жаргон;
2) 2) татуировки;
3) 3) клички.

Вопрос   9.   Назовите один из наиболее существенных признаков организованности криминального сообщества:
1) 1) структура группы;
2) 2) преступный образ жизни;
3) 3) взаимоотношения построены на основе партнерства и доверия.

Вопрос   10.   Какой показатель не относится к характеристике этнической преступной группы?
1) 1) территориальная принадлежность;
2) 2) национальная принадлежность;
3) 3) соблюдение национальных традиций и обычаев.

Вопрос   11.   Какая часть агрессивной толпы наиболее многочисленна?
1) 1) стяжательская;
2) 2) любопытствующая;
3) 3) лидеры толпы и зачинщики.

Вопрос   12.   Что не рекомендуется использовать при психологическом противодействии агрессивной толпе?
1) 1) выступая перед толпой, преувеличивать значимость событий, часто подтверждать и повторять сказанное;
2) 2) демонстрировать свое превосходство над толпой;
3) 3) обращаться к толпе за советом и поддержкой, не отличаться от стандартного для толпы внешнего облика.

Занятие   4 .

Вопрос   1.   Какой структурный компонент морально-психологических особенностей личности юриста содержит устойчивые личностные детерминанты нравственного поведения, проявляющиеся везде и всегда, в любом поступке?  
1) 1) морально-психологические качества;  
2) 2) морально-психологические знания и убеждения;  
3) 3) морально-психологические установки и ценностные ориентации.  
 
Вопрос   2.   Назовите одну из центральных категорий в психологии, характеризующую динамическую систему взаимодействий субъекта с миром:  
1) 1) социальная среда;  
2) 2) воспитание;  
3) 3) деятельность.  
 
Вопрос   3.   Наиболее сложным звеном деятельности являются:  
1) 1) мотивация и цель;  
2) 2) средства и действия;  
3) 3) результат.  
 
Вопрос   4.   Какие профессионально-психологические умения помогают создавать благоприятные психологические условия для осуществления профессиональных действий?  
1) 1) аналитико-психологические умения;  
2) 2) тактико-психологические умения;  
3) 3) технико-психологические умения.  
 
Вопрос   5.   Какое свойство не относится к профессиональным навыкам юриста?  
1) 1) скорость;  
2) 2) точность;  
3) 3) нестандартность.  
 
Вопрос   6.   Какое качество личности юриста затрудняет успешность профессиональной деятельности?  
1) 1) коммуникативность;  
2) 2) авторитарность;  
3) 3) чувство юмора.  
 
Вопрос   7.   Как называется процесс приспособления строения и функций организма юриста к условиям юридической практики?  
1) 1) компенсация;  
2) 2) адаптация;  
3) 3) акклиматизация.  

Вопрос   8.   Какая фаза адаптации свидетельствует об оптимальном вхождении юриста в профессиональную деятельность?  
1) 1) фаза первоначальной декомпенсации;  
2) 2) фаза частичной компенсации;  
3) 3) фаза полной компенсации.  
 
Вопрос   9.   Какой фактор не относится к факторам профессиональной деформации, обусловленным спецификой деятельности правоохранительных органов?  
1) 1) профессиональный опыт;  
2) 2) экстремальный характер деятельности (в т.ч. оперативность);  
3) 3) корпоративность деятельности.  

Вопрос   10.   Какой фактор социально-психологического характера способствует возникновению профессиональной деформации юриста?  
1) 1) недостаточная профессиональная подготовленность;  
2) 2) неадекватный и грубый стиль руководства подчиненными;  
3) 3) властный, обязательный характер профессиональных полномочий.  

Вопрос   11.   Профессиональная деформация - это:  
1) 1) результат искажения профессиональных и личностных качеств работника органа правопорядка под влиянием отрицательных факторов деятельности и окружающей среды;  
2) 2) социально-психологическая характеристика личности, отражающая его стремление максимально подчинить своему влиянию других людей;  
3) 3) это освоенный специалистом комплексный способ профессиональных действий в нестандартных, необычных, сложных ситуациях.  

Вопрос   12.   Какие проявления профессиональной деформации юристов наблюдаются во внешней среде их деятельности?  
1) 1) потеря инициативы в работе, выражающаяся в ориентации только на исполнение приказов и распоряжений руководителей, вышестоящих звеньев управления и забвении своих личных должностных обязанностей и ответственности;  
2) 2) переоценка старых, привычных методов работы и недооценка необходимости внедрения новых методов деятельности, инноваций;  
3) 3) уверенность и порой самоуверенность в собственной непогрешимости при решении профессиональных задач, чрезмерное самомнение и завышенная самооценка.

Занятие   5 .

Вопрос   1.   Какова цель общения?  
1) 1) передать информацию;  
2) 2) получить информацию;  
3) 3) обмен информацией, взаимодействие, восприятие, понимание и воздействие друг на друга, проведение своей линии поведения, отстаивание своих интересов.  

Вопрос   2.   Какие потребности удовлетворяет общение?  
1) 1) профессиональные;  
2) 2) социальные;  
3) 3) оба ответа верны.  

Вопрос   3.   Какая функция общения регулирует поведение партнера?  
1) 1) эмоциональная;  
2) 2) регулятивная;  
3) 3) информационная.  

Вопрос   4.   Какая сторона общения связана, прежде всего, с информационной функцией?  
1) 1) коммуникативная;  
2) 2) интерактивная;  
3) 3) перцептивная.  

Вопрос   5.   Какая из сторон общения включает в себя процесс формирования образа другого человека?  
1) 1) коммуникативная;  
2) 2) интерактивная;  
3) 3) перцептивная.  

Вопрос   6.   Перцептивная сторона общения включает в себя:  
1) 1) социально-психологические явления;  
2) 2) социально-психологические свойства;  
3) 3) социально-психологические установки.  

Вопрос   7.   Идентификация, стереотипизация, аттракция, рефлексия и др. относятся к:  
1) 1) основным механизмам познания другого человека;  
2) 2) основным характеристикам культуры общения;  
3) 3) основным способам общения.  

Вопрос   8.   Как называется автоматизированное чувственное отражение свойств и характеристик воспринимавшегося ранее предмета, восприятие другого человека?  
1) 1) интеллектуальный навык;  
2) 2) перцептивный навык;  
3) 3) двигательный навык.  

Вопрос   9.   Одним из этапов делового общения юриста является:  
1) 1) каузальная атрибуция;  
2) 2) эмоциональное воздействие;  
3) 3) рефлексия.  

Вопрос   10.   К средствам коммуникативного общения относятся:  
1) 1) вербальные и невербальные средства;  
2) 2) организации пространства и времени общения;  
3) 3) оба ответа верны.  

Вопрос   11.   Для успешного профессионального общения юристу необходимо:  
1) 1) знание норм и правил общения;  
2) 2) владение технологией общения;  
3) 3) оба ответа верны.  

Вопрос   12.   К чему обязывает юриста правило нормативной вежливости?  
1) 1) соблюдать требования соответствующих правовых документов;  
2) 2) соблюдать правила речевого поведения, принятые в обществе;  
3) 3) соблюдать нормы речевого этикета.  

Занятие   6 .

Вопрос   1.   Способность юриста устанавливать межличностные психологические контакты с различными участниками общения называется:  
1) 1) профессиональной структурой деятельности;  
2) 2) коммуникативной компетентностью;  
3) 3) воспитательной подструктурой профессиональной деятельности.  

Вопрос   2.   Какой способ получения психологической информации о человеке наиболее доступен?  
1) 1) личная беседа;  
2) 2) психологическое наблюдение;  
3) 3) изучение документов.  
 
Вопрос   3.   Какое правило позволяет выявить в наблюдении внешние признаки криминализации личности?  
1) 1) правило оценки признаков криминализации речи;  
2) 2) правило наблюдения за внешними признаками психических состояний;  
3) 3) правило учета психологических особенностей опознания.  

Вопрос   4.   Какие поведенческие признаки заслуживают внимания сотрудников внутренних дел?  
1) 1) настороженность, повышенная напряженность, нервозность;  
2) 2) неторопливая, расслабленная походка;  
3) 3) спокойное естественное поведение, правильная речь, соблюдение правил поведения в общественных местах.  

Вопрос   5.   С какого расстояния человек с нормальным зрением может отделить фигуру человека от фона?  
1) 1) с расстояния 700 м.;  
2) 2) с расстояния 1 км;  
3) 3) с расстояния 2 км.  

Вопрос   6.   На каком расстоянии верхняя часть фигуры распознается лучше нижней?  
1) 1) на близком расстоянии;  
2) 2) на дальнем расстоянии;  
3) 3) не имеет значения.  

Вопрос   7.   Какие физические признаки являются важными, но не выделяются в первую очередь?  
1) 1) рост; особенности телосложения;  
2) 2) цвет глаз, волос, форма носа;  
3) 3) контур тела и форма лица.  

Вопрос   8.   Какой процент информации составляют экспрессивные особенности портретируемого лица?  
1) 1) 82,5%;  
2) 2) 14%;  
3) 3) 5%.  

Вопрос   9.   Какая категория граждан дают более точную оценку внешнего оформления образа партнера?  
1) 1) женщины;  
2) 2) мужчины;  
3) 3) дети.  

Вопрос   10.   На что ориентирует правило избирательности?  
1) 1) на необходимость получения только заслуживающей доверия информации;  
2) 2) на необходимость выбора определенных психологических характеристик лица, представляющего профессиональный интерес для работника правоохранительного органа;  
3) 3) на необходимость исходить из определенного минимума тех возможностей, которыми реально располагает рядовой работник правоохранительного органа.  

Вопрос   11.   Какое правило рекомендует при создании психологического портрета обращать внимание на темперамент и принадлежность лица к определенной возрастной, профессиональной, национальной, криминальной группе?  
1) 1) правило правовой компетентности и криминального опыта;  
2) 2) правило ситуативной определенности;  
3) 3) правило юридически значимой типизации.  

Вопрос   12.   Какую информацию можно получить, изучая дела, поступки человека и их результаты?  
1) 1) о целях, мотивах, интересах, способностях, опыте, профессионализме, уме, воле, самообладании, аккуратности, добросовестности и т.д.;
2) 2) о возрасте, профессии, образовании, национальности, семейном положении, имеющихся судимостях и др.;  
3) 3) об особенностях его прошлой жизни на разных ее этапах, которые могли формировать его направленность, ценностные ориентации, черты морально-психологического облика, познавательные, волевые и деловые качества.


Занятие   7 .

Вопрос   1. Укажите вид обмана с точки зрения коммуникативного подхода?
1) 1) добродетельный обман;
2) 2) чистая ложь;
3) 3) злонамеренная ложь.

Вопрос   2.   С какой целью обвиняемый, подозреваемый, свидетель или подсудимый применяют тактический прием ухода от признания?
1) 1) обмануть правосудие;
2) 2) получить справедливое наказание;
3) 3) нежелание выглядеть преступником в глазах общественности.

Вопрос   3.   Стремление перенести некоторые черты своего характера и поведения на окружающих, обвинить других людей в собственных проступках характерно для лиц...
1) 1) с высоким индивидуальным уровнем;
2) 2) с низким индивидуальным уровнем;
3) 3) со средним  индивидуальным уровнем.

Вопрос   4.   К основным тактическим приемам обмана относятся:
1) 1) самооговор, самовосхваление;
2) 2) уклонение от сообщения своих мыслей;
3) 3) явка с повинной

Вопрос   5.   При оценке искренности и неискренности человека признак неопределенности и неконкретности связей обычно отсутствует:
1) 1) в лживых высказываниях;
2) 2) в правдивых  высказываниях;
3) 3) нет правильного ответа.

Вопрос   6.   Если человек искренен, то:
1) 1) его глаза будут встречаться с глазами собеседника менее 1/3 части всего времени взаимодействия;
2) 2) его глаза будут встречаться с глазами собеседника около 2/3 части всего времени взаимодействия;
3) 3) он не будет отводить глаз от глаз собеседника все время общения.

Вопрос   7.   Что не может являться мотивом самооговора?
1) 1) получение материальной выгоды;
2) 2) стремление избавить от наказания действительного виновника;
3) 3) выпячивание своих былых заслуг, преувеличение своих способностей.

Вопрос   8.   Чрезмерная, нарочитая точность высказывания человеку неискреннему:
1) 1) свойственна;
2) 2) не свойственна;
3) 3) оба ответа верны.

Вопрос   9.   Изобличение заведомой лжи достигается:
1) 1) постановкой неожиданных провокационных вопросов;
2) 2) уточнением и детализацией обстоятельств, фактов и т.д.;
3) 3) оба ответа верны.

Вопрос   10.   Как называется прием анализа информации, применяемый с целью выявления обмана, когда сопоставляются сведения, поступившие в разное время из одного и того же источника?
1) 1) вертикальный;
2) 2) горизонтальный;
3) 3) диагональный.

Вопрос   11.   Способ анализа информации называют горизонтальным:
1) 1) когда сравнительной проверке подвергается информация, поступившая в разное время из одного и того же источника;
2) 2) когда сравнительной проверке подвергается информация, полученная из различных источников;
3) 3) когда сравнительной проверке подвергается информация, поступившая в одно и тоже время из одного источника.

Вопрос   12.   К приемам, способным оказать на собеседника психологическое воздействие, не относится:
1) 1) определенная расстановка мебели в помещении, где происходит разговор;
2) 2) жесткий взгляд в упор, сопровождаемый короткими, рубленными фразами;
3) 3) хорошо освещенное помещение.


Занятие № 8 .


Вопрос № 1.   Укажите правильную последовательность этапов допроса:
1) 1) подготовительный этап, этап непосредственно допроса, этап установления психологического контакта, этап психологического анализа этап завершения допроса, и оценки результатов допроса;
2) 2) этап установления психологического контакта, этап психологического анализа, этап непосредственно допроса, этап завершения допроса, и оценки результатов допроса;
3) 3) подготовительный этап, этап установления психологического контакта, этап непосредственно допроса, этап завершения допроса, этап психологического анализа и оценки результатов допроса.


Вопрос № 2.   Какой из этапов допроса имеет четкую дифференциацию по объекту?
1) 1) этап непосредственно допроса;
2) 2) этап психологического анализа;
3) 3) этап установления психологического контакта.


Вопрос № 3.   Какая из психологических целей и задач не относится к допросу свидетелей и потерпевших:
1) 1) диагностика и оценка состояния психофизиологических, познавательных процессов, памяти, уровня и характерных особенностей мышления;
2) 2) выявление заученности и схематичности показаний;
3) 3) психологический анализ поведения потерпевшего до, в момент и после совершения преступления.


Вопрос № 4.   От чего зависит полнота и качество восприятия событий?
1) 1) только от субъективных факторов;
2) 2) только от объективных факторов;
3) 3) от совокупности субъективных и объективных факторов.


Вопрос № 5.   Какие факторы не относятся к объективным?
1) 1) состояние органов зрения, слуха, осязания, обоняния, физическое и психическое состояние, правильное восприятие событий.
2) 2) время года, время суток, быстротечность событий;
3) 3) расстояние между местом происшествия и свидетелем, освещенность, метеоусловия.


Вопрос № 6.   Какие факторы влияют на процесс запоминания?
1) 1) эмоции, настроение, интересы;
2) 2) сила и интенсивность раздражителя;
3) 3) интеллектуальный уровень его развития, особенности характера, темперамента.


Вопрос № 7.   Психологической особенностью допроса обвиняемого является:
1) 1) выяснение позиции лица к правоохранительным органам;
2) 2) выявление заученности и схематичности показаний;
3) 3) проведение допроса по конкретно предъявленному обвинению.


Вопрос № 8.   К основным причинам роста преступности несовершеннолетних не относят:
1) 1) неудовлетворительные условия воспитания детей во многих семьях; неудовлетворительные условия воспитания во многих школах и других детских учреждениях;
2) 2) слабую подготовку кадров, ведущих воспитательную работу во внешкольных учреждениях; неудовлетворительную работу комиссий по делам несовершеннолетних;
3) 3) нет правильного ответа.


Вопрос № 9.   Кто из ученых выделял кризис новорождения, одного года, трех, семи и 13 лет?
1) 1) Л.С. Выготский;
2) 2) Э. Эриксон;
3) 3) А.С. Макаренко.


Вопрос № 10.   Какой из кризисных периодов, переживаемых ребенком, является наиболее трудным как для него самого, так и для тех, кто занимается воспитанием?
1) 1) трех лет;
2) 2) семи лет;
3) 3) 13 лет.


Вопрос № 11.   Какой тип воспитания можно считать правильным?
1) 1) гиперопека, выражающаяся в постоянном надзоре за поведением ребенка, многочисленных запретах со стороны воспитателей и строгих приказаниях;
2) 2) воспитание в условиях повышенной моральной ответственности - с малых лет ребенку внушают мысль, что он должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей, или на него возлагаются недетские, непосильные заботы;
3) 3) уважительное отношение к ребенку, забота, ласка, искренний интерес к его проблемам.


Вопрос № 12.   Какие отношения в семье могут стать причиной криминального поведения подростка?
1) 1) неуважительное отношение к детям;
2) 2) удовлетворение материальных потребностей в ущерб духовным;
3) 3) оба ответа верны.




Занятие № 9 .


Вопрос № 1.   В ходе переговоров с преступниками работникам правопорядка приходится преодолевать …
1) 1) психологический барьер;
2) 2) нравственный барьер;
3) 3) языковой барьер.


Вопрос № 2.   Сколько барьеров рассматривается в социальной и юридической психологии?
1) 1) 2 (мотивационный и эмоциональный);
2) 2) 3 (мотивационный, эмоциональный и интеллектуальный);
3) 3) 4 (мотивационный, эмоциональный и интеллектуальный и оценочный).


Вопрос № 3.   Оценочные эталоны - это:
1) 1) стихийно сложившиеся показатели поведения;
2) 2) научные понятия;
3) 3) положительные образцы и нормы поведения людей, сложившиеся у человека.


Вопрос № 4.   Оценочные эталоны бывают:
1) 1) профессиональные, и непрофессиональные;
2) 2) обыденные и профессиональные;
3) 3) эффективные и неэффективные.


Вопрос № 5.   Что не способствует установлению психологического контакта?
1) 1) создание имиджа жесткого, бескомпромиссного, диктующего свои условия переговорщика;
2) 2) создание имиджа (образа, мнения о себе) собственной осведомленности о событиях;
3) 3) создание имиджа объективности и независимости.


Вопрос № 6.   Что включает в себя второй этап переговоров?
1) 1) выдвижение условий и обсуждение их приемлемости, поиск компромиссов, нахождение вариантов взаимоприемлемых решений, торг, психологическую борьбу;
2) 2) достижение полного или частичного соглашения, определение путей его реализации, анализ проведенной работы;
3) 3) задействуются силы и средства,обеспечивающие общественную безопасность,прорабатывается возможность разрешения конфликта силой,изыскиваются меры психолого-педагогического воздействия на преступников и склонения их к отказу от противоправного поведения.


Вопрос № 7.   Что необходимо сделать, если переговоры зашли в тупик?
1) 1) продолжить диалог с преступниками для создания ситуации, при которой можно наиболее эффективно и безопасно осуществить операцию пресечения преступных действий;
2) 2) начать немедленный штурм, с целью обезвредить преступников;
3) 3) свернуть переговоры и оставить попытки договориться с преступниками.


Вопрос № 8.   Какие вопросы могут рассматриваться в процессе переговоров с террористами?
1) 1) о выдаче террористам каких бы то ни было лиц;
2) 2) о передаче террористам требуемой суммы денег;
3) 3) о выполнении политических требований.


Вопрос № 9.   Какие стадии выдвинул Филонов, исследуя диаду?
1) 1) накопления согласия; поиска совпадающих интересов; выработки общих правил взаимодействия;
2) 2) принятия принципов и свойств личности, предлагаемых для общения; выявления характеристик, опасных для общения; индивидуального воздействия и регуляции поведения; выработки общих правил взаимодействия;
3) 3) накопления согласия; поиска совпадающих интересов; принятия принципов и свойств личности, предлагаемых для общения; выявления характеристик, опасных для общения; индивидуального воздействия и регуляции поведения; выработки общих правил взаимодействия.


Вопрос № 10.   Диада - это:
1) 1) общение двух людей, как метод, используемый в переговорах;
2) 2) один из этапов переговоров;
3) 3) план ведения переговоров, состоящий из двух этапов.


Вопрос № 11.   К целесообразным средствам и приемам психологического воздействия на преступников не относится:
1) 1) убеждение;
2) 2) принуждение;
3) 3) склонение.


Вопрос № 12.   Укажите основной прием психологического воздействия на преступников при психологическом методе:
1) 1) убеждение;
2) 2) внушение;
3) 3) заражение.