Общая психология (ГОС, МГГУ)

2.   Подходы к пониманию предмета психологии
3.   Современная психология, ее задачи и место среди других наук
4.   Классификации методов психологии
5.   Психологическая теория деятельности
6.   Культурно-историческая концепция развития психики человека. Закон становления высших психических функций Л.С. Выготского
7.   Ощущения: основные функции и виды. Взаимодействие ощущений
8.   Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности
9.   Восприятие и его виды. Зависимость восприятия от особенностей личности и характера деятельности
10.   Основные свойства восприятия
11.   Внимание и его виды
12.   Виды памяти и их классификация
13.   Процессы памяти
14.   Приемы эффективного запоминания
15.   Мышление как психический процесс
16.   Классификация видов мышления
17.   Формы мышления
18.   Воображение и его виды. Связь воображения с мышлением
19.   Понятие об интеллекте и его измерении
20.   Эмоции, функции и виды
21.   Понятие о воле. Структура волевого действия. Волевая регуляция деятельности
22.   Мотивы и мотивация личности
23.   Структура личности в ортодоксальном психоанализе
24.   Представление о личности в индивидуальной психологии А. Адлера
25.   Гуманистическая теория личности
26.   Факторный подход к изучению личности
27.   Типологическое описание личности
28.   Современные модели темперамента
29.   Понятие о характере и его структуре
30.   Самосознание личности: понятие « Я-концепция»
31.   Способности: задатки, структура
32.   Предмет, цели и задачи методики преподавания психологии
33.   Личность преподавателя психологии и его профессиональная компетентность
34.   Теория и педагогические технологии контекстного обучения
35.   Проектирование и организация традиционной лекции как формы организации учебной деятельности в вузе
36.   Проектирование и проведение лекций с проблемным изложением
37.   Виды лекций в контекстном обучении
38.   Технология разработки и проведения научно-популярной лекции в просветительской деятельности психолога
39.   Методика подготовки и проведения семинаров по психологическим дисциплинам
40.   Методика подготовки и проведения лабораторных и практических занятий по психологическим дисциплинам
41.   Игровые технологии в обучении психологов: цели, виды, особенности проектирования и организации
42.   Принцип наглядности и его реализация в обучении психологии
43.   Дидактические функции знаково-символических средств наглядности в обучении психологов (знаковые модели, таблицы, схемы, графики, диаграммы)
44.   Психологический тренинг: основные цели и виды
45.   Структура психологического тренинга
46.   Функции, виды и формы контроля и самоконтроля в   обучении психологов
47.   Самостоятельная работа студента: цели, особенности организации
48.   Требования к разработке учебных программ и тематических планов по психологическим дисциплинам
49.   Содержание и методика организации просветительской    деятельности психолога с целью развития психологической компетентности учителей
50.   Содержание и методика организации просветительской деятельности психолога с целью развития психологической компетентности родителей
51.   Содержание и методика организации просветительской деятельности психолога с целью развития психологической компетентности школьников
52.   Функции и свойства внимания
53.   Память, её функции и методы изучения
54.   Типы и индивидуальные различия памяти
55.   Мыслительные операции и их характеристика
56.   Психологические типы личности по К.Юнгу
57.   Акцентуации характера
58.   Способности и уровни их развития
59.   Самооценка и уровень притязаний
60.   Соотношение темперамента и характера
61.   Потребности и их классификации