педагогические технологии, моделирование дистанционного обучения

СОДЕРЖАНИЕ

1. Понятие дистанционного обучения
1.1. Анализ учебно-методической литературы
2. Модель дистанционного обучения на тему «Двоичное кодирование информации» по дисциплине «информатика»
2.1. Проектирование модульной педагогической технологии на тему «Двоичное кодирование информации» по дисциплине «Информатика» в рамках дистанционного обучения
3. Методическое обеспечение по теме «Двоичное кодирование информации»
Список использованных источников информации

1. Понятие дистанционного обучения

Современная социально-экономическая ситуация в стране и в системе образования такова, что традиционные формы получения образования и модели обучения не могут удовлетворить потребностей в образовательных услугах, обычно сконцентрированных в больших городах.
Нетрудно представить себе следующие категории лиц, которые остро нуждаются в образовательных услугах, но не имеют возможности получить их традиционным способом в рамках сложившейся образовательной системы. Это, например:
- молодежь, не имеющая возможности получить образовательные услуги в традиционной системе образования в силу ограниченной пропускной способности этой системы, необходимости совмещения учебы с работой, географической удаленности от вузовских центров и другим причинам;
- офицеры, увольняющиеся из Вооруженных Сил, и члены их семей;
- лица, проходящие действительную срочную службу в рядах Вооруженных Сил России;
- офицеры и солдаты срочной службы МВД и погранвойск;
- высвобождающиеся специалисты конверсионных предприятий ВПК;
- уволенные и сокращенные гражданские лица, зарегистрированные в службе занятости;
- лица всех возрастов, проживающие в удаленных и малоосвоенных регионах страны;
- специалисты, уже имеющие образование и желающие приобрести новые знания или получить второе образование;
- лица, готовящиеся к поступлению в вузы;
- студенты, стремящиеся получить второе параллельное образование;
- лица, специфика работы которых не позволяет учиться в ритме действующих образовательных технологий;
- лица, имеющие медицинские ограничения для получения регулярного образования в стационарных условиях;
- руководители региональных органов власти и управления;
- менеджеры различного уровня, работающие на предприятиях различных форм собственности;
- преподаватели различных образовательных учреждений и др. категории населения.