Диагностика особенностей поведения школьников в конфликтной ситуации

Оглавление

Параграф 1. Краткое описание работы
Параграф 2. Организация и процедура психолого-педагогического исследования
Параграф 3. Результаты исследования
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4

Параграф 1. Краткое описание работы

Тема моей работы «Диагностика особенностей поведения школьников в конфликтной ситуации». Эта тема интересна и актуальна в настоящее время, так как в моменты общественных катаклизмов мы все отмечаем возрастание ожесточения, зависти, нетерпимости друг к другу. Это связано с исчезновением в результате так называемой перестройки системы запретов, воспитания, строгого соблюдения законов, что приводит к проявлению низменных инстинктов и к агрессивности. Агрессивность – барьер при формировании отношений, морали, общественной деятельности людей. Административными мерами данную проблему не разрешить.
В настоящее время, как никогда, имеет большое значение с детских лет воспитывать у детей вежливый подход к окружающим, подготавливать их к доброжелательному отношению к людям, учить к сотрудничеству.
Для этого педагогу надо хорошо овладеть умениями и навыками предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций, так как вопрос взаимодействия участников педагогического процесса приобретает все большую остроту для современной школы.
В многочисленных публикациях о проблемах современной школы зачастую отмечается, что главная ее беда – это недостаток у педагога интереса к личности ребенка, уклонение и неспособность пережить его внутренний мир, отсюда и конфликты между педагогами и учениками, школой и семьей. В этом, прежде всего, проявляется не столько нежелания учителей, сколько их неумение, бессилие в решение многих конфликтов.
Это придает особую актуальность рассматриваемой проблематике, что и обусловило выбор темы данной курсовой работы.
Свой вклад в изучение данной проблемы внесли: Н.И. Шевандрин, М.М. Рыбакова, Н.И. Леонов, Г.И. Козырев и многие другие. Разработано и несколько вариантов этой методики. Например, модификация, выполненная К.Б. Малышевым, предназначена для выявления преобладающих стратегий и определения профиля конфликтного поведения в группе. Этот вариант методики предполагает анонимное обследование членов группы. Содержит 25 утверждений, которые каждый член группы должен оценить по 4-балльной шкале. Или тест "Конфликтная личность" позволяет выявить степень конфликтности личности.
Предмет исследования: поведение школьников в конфликтной ситуации.
Цель исследования: проанализировать поведение школьников в конфликтной ситуации, выявить, насколько школьники склонны к соперничеству и сотрудничеству в группе, насколько стремятся к компромиссам, избегают конфликтов или, наоборот, стараются обострить их.
Участники диагностики: Ученики 10А класса школы № 9 г. Первоуральска, 10 человек, 5 юношей и 5 девушек в возрасте от 14 до 17 лет, средний возраст участников 14,9 лет.
В качестве основных методов исследования были использованы: теоретический анализ психологической и педагогической литературы по изучаемой проблеме, методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению Н. Томаса, определяющая типичные способы реагирования на конфликтные ситуации, и методы статистической обработки данных.
Литературный источник:
- Гришина Н. В. «Психология конфликта». 2-е изд. — СПб.: Питер, 2008. — 544 с.;
- Карелин А.А. «Психологические тесты»,В 2 т. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Т.1, - 312 с.