Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.

Текст задания: Организуйте и проведите занятие по речевому развитию с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.

Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте фрагмент (использование методических приёмов речевого развития детей) занятия по речевому развитию с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.
Часть В. Дайте обоснование выбора методических приемов организации занятия. Укажите, в чём заключается подготовка воспитателя к проведению данного занятия.

Мы так же можем решить для вас любое из ниже перечисленных вариантов заданий, для этого напишите нам: zakaz@referatch.ru

Выберите один из вариантов и выполните задания

Инструкция
1) внимательно прочитайте задание.
2) задания выполняются последовательно: сначала часть А, затем Б, в заключении – В.
3) при разработке планов-конспектов организации различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста можете воспользоваться программно-методической литературой, дидактическими пособиями, атрибутами, образцами, предметно-игровым и дидактическим оборудованием и Интернет-ресурсами.

Вариант № 1
Текст задания: Организуйте и проведите занятие по речевому развитию с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.

Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте фрагмент (использование методических приёмов речевого развития детей) занятия по речевому развитию с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.
Часть В. Дайте обоснование выбора методических приемов организации занятия. Укажите, в чём заключается подготовка воспитателя к проведению данного занятия.

Вариант № 2
Текст задания: Организуйте и проведите занятие по математическому развитию с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.

Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте фрагмент (основная часть) занятия по математическому развитию для детей старшего дошкольного возраста. Опишите подготовку организации развивающей среды к занятию.
Часть В. Дайте обоснование выбора методов и приемов обучения на занятии по математическому развитию. Укажите, в чём заключается подготовка воспитателя к проведению данного занятия.

Вариант № 3
Текст задания: Организуйте и проведите индивидуальную коррекционную работу с ребенком старшего дошкольного возраста с нарушениями речи, имеющим трудности в обучении математике.

Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте фрагмент (вводная часть) индивидуальной коррекционной работы с ребенком старшего дошкольного возраста, имеющим трудности в обучении математике.
Часть В. Дайте обоснование выбора методов и приемов индивидуальной коррекционной работы по математическому развитию. Укажите, в чём заключается подготовка воспитателя к проведению данного вида деятельности.

Вариант № 4
Текст задания: Организуйте и проведите мероприятие с использованием средств занимательной математики с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.

Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте фрагмент (основная часть) мероприятия с использованием средств занимательной математики с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.
Часть В. Дайте обоснование выбора методов и приемов обучения детей с использованием средств занимательной математики. Укажите, в чём заключается подготовка воспитателя к проведению данного мероприятия.

Вариант № 5
Текст задания: Организуйте и проведите сюжетно-дидактическую игру с математическим содержанием с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.

Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте фрагмент (заключительная часть) сюжетно-дидактической игры с математическим содержанием с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.
Часть В. Дайте обоснование выбора методов и приемов организации и проведения сюжетно-дидактической игры с математическим содержанием с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи.

Вариант № 6
Текст задания: Организуйте и проведите индивидуальное занятие по подготовке к звуковому анализу слова с ребенком с нарушением речи старшего дошкольного возраста.

Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте фрагмент (звуковой анализ слова) занятия с ребенком с нарушением речи старшего дошкольного возраста. Опишите подготовку организации к занятию.
Часть В. Дайте обоснование использования наглядных средств обучения на данном занятии. Укажите, в чём заключается подготовка воспитателя к проведению данного занятия.

Вариант № 7
Текст задания: Организуйте и проведите фрагмент индивидуального занятия с ребенком с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.

Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте фрагмент (основная часть) индивидуального занятия с ребенком с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть В. Дайте обоснование использования наглядных средств обучения в ходе индивидуального занятия с ребенком с задержкой психического развития и недостатками речевого развития. Укажите, в чём заключается подготовка воспитателя к проведению данного занятия.

Вариант № 8
Текст задания: Организуйте и проведите игру на развитие артикуляционного аппарата с детьми с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.

Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте фрагмент игры на развитие артикуляционного аппарата с детьми задержкой психического развития и недостатками речевого развития
Часть В. Дайте обоснование выбора методов и приемов организации и проведения игры на развитие артикуляционного аппарата с детьми. Укажите, в чём заключается значение данной игры в подготовке детей к правильному произношению звуков.

Вариант № 9
Текст задания: Организуйте и проведите индивидуальное занятие по обследованию звукопроизношения с ребёнком с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте методику обследования звукопроизношения ребёнка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть В. Дайте обоснование использованных методов и приемов обследования звуковой культуры речи ребёнка. Укажите, в чём заключается подготовка воспитателя к проведению данного вида работы.

Вариант № 10
Текст задания: Организуйте и проведите занятие по изотерапии с детьми с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.

Часть А. Составьте психолого-педагогическую характеристику ребенка с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть Б. Продемонстрируйте занятие по изотерапии (начало занятия) с детьми с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.
Часть В. Дайте обоснование использованных методов и приемов. Укажите, в чём заключаются диагностические и терапевтические возможности изотерапии в работе с детьми с задержкой психического развития и недостатками речевого развития.