Профессиональная деятельность социального педагога в различных сферах жизнедеятельности. Вариант 3
Ситуация 1
Моделирование педагогических ситуаций в конфликте.
Вам предлагается ситуация, которую необходимо разыграть в режиме импровизации в своем воображении. Ситуации для разыгрывания:
- дети, несмотря на запреты, курят в туалете - входит учитель...
- учитель требует от ученика дневник, а он отказывается дать-..
- ученик на уроке нагрубил учителю...
Вопросы и задания:
1. В чем заключалась острота ситуации или конфликта?
2. Что Вы чувствовали, исполняя роль ученика, по отношению к «учителю» и другим участникам, разыгрываемой ситуации или конфликта?
3. Что чувствовал «педагог»?
4. Довольны ли своим поведением участники разыгранных ситуаций или конфликтов?
5. Какое поведение «педагога» в данной ситуации было бы более адекватным?
Ситуация 2
Предлагаем прочитать отрывок и попытаться найти варианты выхода из сложившейся ситуации.
Отрывки из художественных произведений:
«В следующий раз, когда в класс вошла Нина Петровна (учительница химии), я тут же достал из сумки большую пробку и, когда начался урок, воткнул ее себе в ухо. Раздался, ясно-понятно, смех. Учительница смотрит на меня, я смотрю на учительницу. Она спрашивает:
- Антонов, что у тебя торчит из уха?
- Пробка, - отвечаю я.
- Зачем она торчит у тебя из уха?
- Затем, что про меня говорят, что слова у меня влетают в одно ухо, а в другое вылетают, - отвечаю я вежливо. - Так вот, чтобы, влетая в одно ухо, они не вылетали бы из другого, я и придумал это приспособление» (В. Медведев «Клоун Иа»).
Вопросы и задания:
1. Предложите свои варианты выхода из сложившейся ситуации.
2. Для чего необходимо социальному педагогу уметь анализировать аналогичные ситуации?
3. Что можно посоветовать педагогическому коллективу, родителям, друзьям?
Ситуация 3
Ознакомитесь с методикой, позволяющей исследовать представления субъекта о себе и идеальном «Я», изучить взаимоотношения в малых группах, выявить преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке
Тест Т. Лири (8).
