Работа по профориентации
ТЕМА I.
Задание 1. Схема индивидуальной профориентационнной беседы с учащимися
I. Профессиональные намерения учащегося
1. Что собирается делать после окончания IX класса:
а) учиться в X классе, ПТУ, техникуме (записать полное название учебного заведения);
б) работать (записать полное название предприятия, цеха, отдела, специальности).
2. Что знает о содержании избираемой профессии, об условиях учебы, работы?
3. Знает ли о требованиях избираемой профессий к человеку?
4. Что советуют делать родители после окончания IX класса? Согласен ли учащийся с их мнением?
II. Интересы .
1. Какие учебные интересы преобладают («любимые» и «нелюбимые» предметы)?
2. Есть ли интересы, связанные с выбором профессии (чтение специальной литературы, беседы о профессии со специалистом, посещение учебных заведений)?
3. Как развивает интересы, связанные с выбором профессии?
4. Оказывают ли помощь родители в развитии учебных интересов и интересов к профессиональной деятельности? В чем это заключается? .
III. Склонности
1. Какие склонности называет учащийся (в учебной деятельности, в кружковой работе, в свободное от учебы время)?
2. Есть ли склонности, связанные с выбором профессии («проба сил»)?
3. Как развивает склонности, связанные с выбором профессии?
4. Оказывают ли помощь родители в развитии склонностей к какой-либо профессиональной деятельности? В чем это заключается?
IV. Способности
1. Какие способности находит у себя учащийся (в учебной деятельности)?
2. Есть ли профессиональные способности, т.е. способности, необходимые для успешного освоения избираемой профессии?
3. Как развивает способности, связанные с выбором профессии (тренирует память, внимание, улучшает физическую подготовку, углубляет знания о профессии)?
4. Совпадают ли интересы, склонности со способностями учащегося (совпадают частично или совсем не совпадают)?
5. Знает ли учащийся мнение учителей и родителей о его способностях? Согласен ли он с их мнением?
6. Как учащийся считает, оказывают ли ему учителя, родители помощь в развитии способностей?
V. Личные качества
1. Какие личные качества, по мнению учащегося, наиболее ярко у него выражены (положительные или отрицательные)?
2. Какие качества, по его мнению, необходимо развить для успешного освоения избираемой профессии?
3. Как развивает качества, необходимые для успешной профессиональной деятельности?
4. Занимается ли самовоспитанием?
5. Оказывают ли помощь учителя и родители в развитии личных качеств? °
VI. Готовность к выбору профессионального пути
1. Как учащийся оценивает достигнутые им успехи в учебной деятельности?
2. По каким учебным предметам, по его мнению, будут нужны знания в дальнейшей профессиональной деятельности?
3. Считает ли учащийся, что сможет осуществить свои профессиональные намерения? Что этому может помешать?
4. В случае неосуществления основных планов есть ли запасные?
VII. Советы и рекомендации учащемуся по подготовке к выбору профессионального пути
1. Литература для чтения.
2. Кружок, факультатив, углубленное изучение отдельных предметов.
3. Тема доклада в классе об избираемой профессии.
4. Встреча со специалистом.
5. Советы по развитию, совершенствованию индивидуальных качеств.
6. Дата первичной профконсультации.
Задание 3. Личный профессиональный план
В жизни человека представления о близком и далеком будущем играют такую же важную роль, какую проложенный штурманом на карте курс играет в движении морского судна или самолета. Будет ли судно натыкаться на неожиданные мели, забредать в непредусмотренные гавани или нет, зависит от четкости, ясности, подробности и обоснованности этого плана.
Планируя свою профессиональную карьеру, выдели следующие моменты:
1) главная цель (кем хочу стать, чего достичь, каким хочу быть):
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2) цепочка ближних и дальних целей:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) пути и средства достижения ближних целей:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) внешние условия достижения целей:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) внутренние условия достижения целей:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) запасные варианты и пути их достижения:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5. Упражнения для профконсультирования
Упражнение 1. «Я хотел бы иметь работу, которая давала бы мне возможность...»
Цель: выяснить, удовлетворение каких потребностей призвана обеспечить предполагаемая работа
№ Я хотел бы иметь работу, которая давала бы мне возможность… Профессии, которые это обеспечат
Упражнение 2. «Дела, которыми я люблю заниматься»
Цель: познать свои желания, возможно, связанные с будущей профессией.
Порядок работы
1. Занесите в список 14 дел, которыми вы любите занимать¬ся: читать, устраивать вечера, играть в футбол, работать в саду и т.д. Вы также можете записать дела, которыми никогда не занимались, но очень хотели бы попробовать.
2. Выделите степень важности занятий по трехбалльной шка¬ле (А - очень важно, Б - важно, В - не так важно).
3. В тех местах, где вы написали «А», заполните третью колонку.
№ Дела, которыми я люблю заниматься Степень важности Как я могу делать это чаще?
Задание 6. Матрица выбора профессии
В таблице по горизонтали расположены названия десяти сфер деятельности, а по вертикали — названия десяти видов деятельности.
Заполни "Матрицу выбора профессии", вписав в пустые клетки на пересечении горизонтальных и вертикальных столбцов подходящие профессии.
В случае затруднения используй "Список новых и редких профессий".
(Приложение: таблица)
Список новых и редких профессий
Агент банка
Представитель банка, производит поиск клиентов, нуждаю¬щихся в банковских услугах, составляет договора об обслуживании, согласовывает требования банка и клиента.
Агент по закупкам (продажам)
Производит анализ рынка товаров для поиска поставщиков (покупателей), оформляет договора на поставку, контролирует хра¬нение, транспортировку и своевременное получение грузов.
Агент по рекламе
Проводит работу с клиентами-рекламодателями: ведет по¬иск клиентов, выезжает к ним для заключения договоров, получе¬ния исходных материалов, согласования проектов и эскизов. Конт¬ролирует выполнение договорных обязательств.
Агент по снабжению
Получает материальные ценности. Оформляет документа¬цию, заказывает контейнеры и транспорт для их перевозки. Произ¬водит внеплановые закупки материалов. Отправляет товарно-ма¬териальные ценности в адрес организации, обеспечивает их со¬хранность и своевременную доставку.
Агент страховой
Представитель страховой компании. Привлекает новых кли¬ентов, составляет договоры, контролирует их выполнение, осущест¬вляет необходимые действия в случае возникновения страхового случая.
Агент торговый
Представитель торговой фирмы, предлагает покупателям то¬вары по имеющимся у него образцам, каталогам.
Администратор
Обеспечивает работу по обслуживанию посетителей. Конт¬ролирует сохранность материальных ценностей, оформление по¬мещений и состояние рекламы. Консультирует посетителей, пре¬дотвращает и ликвидирует конфликтные ситуации, рассматривает претензии, принимает меры к ликвидации недостатков в обслужива¬нии клиентов.
Аквизитор
Сотрудник или агент транспортных или страховых предпри¬ятий, в обязанности которого входит привлечение новых грузов или страхований.
Аналитик фондового рынка
Производит технический анализ рынка корпоративных цен¬ных бумаг, фундаментальный анализ эмитентов (акционерных об¬ществ, компаний, предприятий и государств, выпускающих ценные бумаги), обрабатывает статистические данные, дает рекомендации по ведению биржевой деятельности.
Аниматор
Мультипликатор, художник, рисующий кадры для мультипли-кационных фильмов.
Аудитор
Лицо, уполномоченное финансовым органом или пригла¬шенное предприятием, фирмой провести проверку его отчетности и
финансового положения. Дает оценку степени риска и эффективно¬сти предполагаемых операций.
Брокер
Посредник при заключении сделок. Анализирует рынок (то¬варов, услуг, ценных бумаг), находит потенциальных покупателей и продавцов, организует их взаимодействие, содействует проведе¬нию переговоров. Действует по поручению и в интересах счет кли¬ентов, получая от них вознаграждение.
Бухгалтер-ревизор
Проводит проверку хозяйственно-финансовой деятельности организаций, находящихся на самостоятельном балансе. Оформ¬ляет результаты ревизии, дает указания об устранении выявленных нарушений. Контролирует достоверность учета поступающих дене¬жных средств, товарно-материальных ценностей и основных фон¬дов, своевременное отражение их движения в бухгалтерском учете, соблюдение смет, организацию проведения инвентаризаций.
Бухгалтер-эксперт
Проводит экспертизу (исследование) учета основных средств, товарно-материальных ценностей, затрат, реализации, расчетов с поставщиками и заказчиками, отражения в бухгалтер¬ской документации движения денежных средств и товарно-матери¬альных ценностей, начисления и перечисления платежей, состоя¬ния отчетности. Дает мотивированное заключение.
Дегустатор
Специалист по дегустации — оценке качества какого-либо пищевого и вкусового продукта по виду, вкусу и запаху.
Декоратор
Специалист по убранству зданий, помещений. Художник, за-нимающийся художественным оформлением театральных постано¬вок, съемок, представлений средствами живописи, графики, архите¬ктуры, освещения и постановочной техники.
Демонстратор одежды
Демонстрирует одежду на технических, художественных со¬ветах, совещаниях, сеансах в демонстрационных залах, выставках, просмотрах. Прорабатывает сценарий показа моделей, позирует ху¬дожникам, фотографам, кинооператорам Детектив частный
Осуществляет на договорных началах оперативно-розыск¬ные мероприятия. Необходимо обучение и лицензия на частную де¬тективную деятельность.
Дизайнер
Разрабатывает художественно-конструкторские проекты, подбирает отделочные материалы, детали внешнего оформления, проводит объемно-пространственное и графическое проектирова¬ние с разработкой компоновочных и композиционных решений. Го¬товит данные для экономических расчетов и техническую докумен¬тацию. Осуществляет авторский надзор.
Дилер
Занимается куплей-продажей ценных бумаг, валют, различ¬ных товаров. Действует от своего имени и за свой счет. Прибыль ди¬лера формируется из разницы цен (курсов) продавца и покупателя, а также за счет изменения цен (курсов).
Диспетчер
Регулирует ход производственного процесса и координирует взаимодействие всех его звеньев с помощью средств связи, сигна¬лизации, контроля и управления, обеспечивает выполнение графи¬ков.
Дистрибьютер
Проводит анализ местного рынка (покупательной способно¬сти населения в своем регионе, его социального и возрастного со¬става), занимается микро-маркетингом, работает с конкретными людьми: рекламирует товар, используя знание психологии личных продаж. Несет материальную ответственность за товар, получен¬ный на реализацию, ведет материальную и финансовую отчет¬ность.
Жокей
Профессиональный наездник на скачках. Специалист по тренингу и испытаниям верховых лошадей. Цирковой артист, испо¬лняющий на неоседланной лошади конноакробатические трюки.
Имиджмейкер
Специалист, формирующий образ какого-либо лица (явле¬ния, предмета) для оказания им эмоционально-психологического воздействия при достижении политических, популяризаторских, ре¬кламных и других целей.
Импрессарио
Организатор зрелищных предприятий. Агент какого-либо ар¬тиста, действующий от его имени и в его интересах.
Колорист
Специалист по расцветке тканей, квалифицированно ис¬пользует и сочетает краски.
Консультант по управлению
Разрабатывает план-проект реструктуризации предприятия, предлагает новую или дополняет уже ведущуюся политику управле¬ния персоналом, проводит экспертизу и помогает в создании систе¬мы корпоративных ценностей фирмы. Участвует в аттестации пер¬сонала, Анализирует должностные инструкции и предлагает крите¬рии подбора персонала.
Крупье
Банкомет в игорном доме, следит за игрой, выдает участни¬кам их выигрыш и забирает проигранные
Косметик
Производит массаж лица, шеи, кожи головы, чистку кожи ли¬ца, наложение масок, нанесение макияжа.
Логистик
Отслеживает перевозки (авто, авиа, море), планирует закуп¬ки, контролирует склады, производит таможенную очистку, оформ¬ляет таможенную документацию, ведет переговоры с транспортны¬ми компаниями и готовит контракты.
Маркетолог
Анализирует маркетинговую ситуацию (положение на рынке товаров или услуг), составляет планы мероприятий для проведения рекламных кампаний, определения структуры рынка и стимулирования сбыта, решения вопросов ценообразования и выявления наиболее эффективных регионов сбыта и времени его начала, контролирует их выполнение. Проводит статистическую и аналитическую обработку результатов, дает рекомендации по увеличению объ¬ема продаж, ценообразованию, рекламной политике.
Маркер
Обслуживает бильярд, ведет счет при бильярдной игре.
Менеджер
Специалист по управлению производством; наемный профессиональный управляющий.
Топ-менеджер
Занимается стратегическим планированием (анализирует перспективы развития фирмы, выделяет наиболее оптимальные и прибыльные направления деятельности), координирует работу менеджеров по развитию.
Брэнд-менеджер
Производит планирование, реализацию, контроль и анализ продвижения товара.
Менеджер по внешнеэкономической деятельности
Проводит переговоры для заключения экспортно-импортных контрактов, осуществляет валютный контроль, участвует в таможенных процедурах и организует международные перевозки.
Менеджер по информационным технологиям
Осуществляет установку и оптимизацию программного обеспечения, обслуживает локальные и дистанционные сети, создает и модифицирует базы данных, управляет ими.
Менеджер по оказанию визовой поддержки
Получает постоянную аккредитацию в посольствах иностранных государств, заполняет и оформляет документы, оформляет визы российским гражданам, выезжающим за рубеж, и иностранным гражданам, направляющимся на постоянное место жительства или с другими целями в Россию.
Менеджер по оптовым продажам
Изучает состояние рынка и определяет регион сбыта, формирует ассортимент товаров, имеющих спрос в данной местности. Находит клиентов (или организует дилерскую сеть), заключает до¬говора, следит за их выполнением. Анализирует состояние рынка, планирует продажи, предлагает изменения регионов сбыта или ас¬сортимента. Контролирует деятельность дилерской сети агентов.
Офис-менеджер
Организует работу офиса, принимает посетителей, руководит работой персонала офиса, осуществляет административные и хозяйственные функции.
Менеджер по развитию
Реализует проекты по запуску новой продукции, направления деятельности фирмы.
Менеджер по персоналу
Менеджер по персоналу, кроме ведения всей кадровой документации и хорошего знания КЗОТа, имеет опыт проведения психологических тренингов, прекрасно разбирается в принципах мотивации сотрудников, имеет ценные связи в рекрутинговых агентствах.
Должностные обязанности: отбор кандидатов на вакантные должности, вопросы найма, увольнения и перевода сотрудников, разработка должностных инструкций, организация системы оплаты и материальных поощрений, проведение аттестации сотрудников, делопроизводство, охрана труда.
Менеджер по рекламе
Анализирует состояние рынка, определяет масштабы и методы проведения рекламных мероприятий, организует рекламную кампанию. Оценивает результаты ее проведения, корректирует план ее реализации. Организует работу рекламных агентов, контролирует качество макетов и текстов. Проводит анализ рынка возмо¬жных партнеров на основе их ценовой политики, заключает договора, отслеживает выполнение договорных обязательств.
Менеджер по таможне
Производит подготовку экспортно-импортных контрактов, оформление паспортов сделок, документов по таможенной очистке. Оформляет аккредитивы, отгрузочные документы и счета, участвует в выполнении таможенных процедур.
Менеджер по туризму
Работает с другими туристическими фирмами или непосредственно с клиентами. Ищет клиентов, снабжает их информацией, для представителей турфирм организует ознакомительные туры, тренинги и семинары. Разрабатывает маршруты, следит за оформлением документов. Контролирует работу агентов, расширяет агентскую сеть. Создает банк данных постоянных клиентов.
Менчердайзер
Специалист по наиболее эффективному размещению товаров и торгового оборудования в помещении. Анализирует динамику продаж, дает рекомендации по рекламному оформлению помещений, дизайну интерьера, закупкам торгового оборудования.
Метрдотель
Распорядитель в ресторане
Нотариус
Должностное лицо, в обязанности которого входит засвидетельствование, оформление различного рода юридических актов (договоров, завещаний, доверенностей и т.п.).
Операционист банка
Специалист по производству финансовых (кредитных) действий над счетами, с различными видами платежей.
Охранник (частный)
Осуществляет на договорной основе охранные мероприятия, прошел обучение и имеет лицензию на частную охранную деятельность.
Оценщик недвижимости
Производит оценку объектов собственности для купли-продажи квартир, дач, земельных участков, страхования имущества, получения кредита, уплаты налогов; оценку и переоценку недвижимости, машин и оборудования; переоценку основных фондов предприятий. Проводит экспертизу, составляет заключение об оценке.
Пресс-секретарь
Обеспечивает эффективность работы руководителя, свое¬временно предоставляя ему информацию делового характера, готовит документацию , формирует общественное мнение, информируя о целях, задачах и планах организации.
Пробирер
Специалист по определению пробы драгоценных металлов (определяет количественный и качественный состав примесей).
Рекрутер
Находит работодателей, имеющих вакансии и заинтересованных в наборе персонала, заключает договора. Производит поиск и отбор возможных кандидатов на свободные рабочие места, представляет соискателей работодателю. Формирует банк данных лиц, занимающихся поиском работы.
Риэлтор
Специалист по аренде, покупке, продаже недвижимости.
Секретарь на телефоне
Осуществляет прием звонков и клиентов, организует дело-производство, переводит телефонные переговоры, организует встречи, производит прием и отправку корреспонденции.
Социолог
Проводит исследования для создания благоприятных социально-психологических условий развития предприятия. Дает рекомендации по улучшению условий труда, стимулирования работников. Совместно с психологом изучает проблемы социального хара¬ктера и предлагает методы их решения.
Специалист по связям с общественностью (public relation)
Организует общественное мнение, анализирует соотношения деятельности лица или организации с общественными интере¬сами, разрабатывает и реализует программы создания благоприятного общественного мнения, участвует в организации выставок и презентаций, работает в тесном контакте с пресс-секретарем (или совмещает эти функции).
Таможенный декларант
Составляет таможенную декларацию (документ, предоставляемый таможне при провозе через границу ценностей или товаров с указанием их наименований, количества, цены, рода упаковки и т.д.). Принимает участие в прохождении таможенных процедур.
Матрица выбора профессии
ТЕМА II (2 часа)
ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ
(ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНТЕРЕСОВ И СКЛОННОСТЕЙ)
В настоящее время психодиагностика широко используется при выборе профессии. Успешно проведенное исследование считается началом профессионального успеха. Методики психологической диагностики, используемые с целью профориентации, являются объективным способом изучения личности.
Задание студентам: провести предложенные методики на оптантах, сделать выводы и предложить необходимые рекомендации.
Содержание:
Задание 1 . «Дифференциально-диагностический опросник (ДДО)» (методика Е.Л.Климова)
Задание 2. «Карта интересов» (Методика А.Е. Голомштока, редакция Е.И. Фадеевой
Задание 3.«Определение социальной направленности личности» (методика Голланда)
Задание 4. «Определение склонностей» (методика Л.А.Йовайши)
ЛИТЕРАТУРА:
1. Даниличева Н.А., Балакирева Л.А. «Психология профессионального успеха». – СПб, ООО «СЛП», 1998.-144с.
2. Фадеева Е.И., Ясюкевич М.В. Выбирая профессию, выбираем образ жизни. Учебно-методическое пособие. М.: ЦГЛ, 2004 – 96 с.
Задание 1. «ДИФФЕРЕНЦИРОВАННО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК» (ДДО) (методика ЕЛ. Климова)
Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией профессий Е.А.Климова. ДДО можно использовать в процессе профессиональной ориентации подростков.
Содержание методики: испытуемому предлагается из каждой пары представленных видов деятельности выбрать только один и в соответствующей клетке бланка ответов отметить выбранный вариант.
Инструкция: «Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?»
Бланк вопросов
1а. Ухаживать за животными
1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)
2а. Помогать больным
2 б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин
За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток
3 б. Следить за состоянием и развитием растений
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)
4 б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи
5 б. Обсуждать художественные
книги (или пьес, концерты)
6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)
6 б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)
76. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)
7б. Управлять каким-либо грузовым средством - подъёмным краном, трактором, тепловозом и др.
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)
8 б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)
9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище)
9 б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках
10а. Лечить животных
10 б. Выполнять расчёты и вычисления
1 1а. Выводить новые сорта растений
11 б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, дома, одежду, продукты питания и т.п.)
126. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять,
12 б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, наказывать, поощрять приводить в порядок)
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности
1 3 б. Наблюдать, изучать жизнь микробов
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты
14 б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.
15а. Составлять точные описания-отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.
15 б. Художественно описывать, изображать, события (наблюдаемые и представляемые)
16а. Делать лабораторные анализы в больнице
16 б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение
17а. Красить и расписывать стены помещений, поверхность изделий
17 б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов
18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театр, музеи, на экскурсии, в туристические походы и т.п.
18 б. Играть на сцене принимать участие в концертах
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания
19 б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
20а. Вести борьбу с болезнями растений
20 б. Работать на клавишных машинах и др.
Первая строка бланка ответов заполняется после оконча¬ния работы с опросником:
1 колонка — тип профессий «Человек — природа»,
2 колонка — «Человек — техника»,
3 колонка — «Человек — человек»,
4 колонка — «Человек — знаковая система»,
5 колонка — «Человек — художественный образ».
Бланк ответов
Типы профессий
Описание типов
ПРОФЕССИИ ТИПА «ЧЕЛОВЕК - ПРИРОДА»
Ведущим предметом труда в данном типе профессий яв¬ляются живые организмы, биологические и микробиологичес¬кие процессы.
С элементами соответствующего предмета труда можно познакомиться на уроках биологии, во время работы на при¬школьном или дачном участке, в живом уголке, на огоро¬де, в саду, а также при уходе за животными.
Примеры профессий, в которых труд направлен на био¬логические организмы: озеленитель, цветовод-декоратор, ле¬совод, садовод, хлебороб, агроном, приемщик продукции растениеводства и др.
Примеры профессий, труд в которых направлен на жи¬вые организмы: животновод, пчеловод, зоотехник, рыбак, кинолог, инструктор служебного собаководства, ветеринарный врач, животновод-механизатор, селекционер-животно¬вод, приемщик продукции животноводства и др.
Примеры профессий, связанных с работой с микроорга¬низмами: лаборант-микробиолог, лаборант бактериологичес¬кого анализа, изготовитель заквасок, аппаратчик по выра¬щиванию дрожжей, аппаратчик ферментации препаратов биосинтеза (производство антибиотиков, вакцин и других медикаментов), фармацевт.
ПРОФЕССИИ ТИПА «ЧЕЛОВЕК - ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА»
К данному типу профессий относятся такие, в которых человек работает со знаками и знаковыми системами, услов¬но разделенными на языковые, абстрактно-математические и графические. Специалисты, работающие со знаковыми системами, готовят и хранят информацию, анализируют ее и доводят до потребителя, создают теоретические основы для усовершенствования машин, механизмов, создают элек¬тронно-вычислительную технику и разрабатывают направ¬ления ее внедрения в научную деятельность, проектирова¬ние, производство, здравоохранение и культуру.
С абстрактно-математическими системами работают ма¬тематики, астрономы,- физики, химики, которые создают информацию. Накапливают, анализируют и обрабатывают ее учетчики, бухгалтеры, лаборанты, метрологи, статисты.
С графическими системами имеют дело разметчики, чер¬тежники, инженеры-конструкторы, картографы, аэрофотосъемщики, штурманы авиации, технические лаборанты, раз¬работчики программ для ЭВМ и т.п.
Всеобщая знаковая система — язык. В словесной форме информация создается лингвистами, историками, фило¬софами, обрабатывается корректорами, размножается на¬борщиками, операторами наборных автоматов, анализи¬руется библиографами, нотариусами, инженерами-патентоведами; передается пользователям почтальонами, телеграфистами, телефонистами, радиооператорами, телеоператорами и т.п.
ПРОФЕССИИ ТИПА «ЧЕЛОВЕК - ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ»
Традиционно труд представителей данного типа профессий называют искусством. Благодаря труду представителей профессий художественного профиля живет и развивается я современная культура.
Мастера, профессионалы создают произведения искус¬ства или привносят в деятельность других людей художе¬ственные ценности. Эти специалисты изучают памятники искусства прошедших эпох и явления современной художе¬ственной жизни, помогая нашему познанию, оценивая про¬изведения искусства; формируют художественный вкус по¬колений. Они организуют встречи с миром красоты — гото¬вят театральные постановки, издания книг, художественные выставки, способствуют художественному самовыражению людей. Все проявления художественной культуры каким-либо образом связаны с деятельностью представителей профес¬сии «человек — художественный образ». Основой труда в этих профессиях и специальностях является создание или преобразование художественных образов. Художественный образ — результат мыслительной, познавательно-духовной и практической деятельности человека.
Примеры профессий: скульптор, художник, музыкант, танцор, актер, искусствовед, дизайнер, гравер, кружевни¬ца, стеклодув, витражист, ювелир, чеканщик, фотограф, ретушер, плиточник, облицовщик-мозаичник, огранщик камней, цветовод-декоратор, модельер, писатель, компо¬зитор и др.
ПРОФЕССИИ ТИПА «ЧЕЛОВЕК - ТЕХНИКА»
К данному типу относятся сотни технических профессий и специальностей, которые связаны с созданием, исполь¬зованием и обслуживанием самых разнообразных техничес¬ких устройств, в которых технические механизмы играют не второстепенную роль, а являются объектом и продуктом труда
человека.
Это профессии в таких отраслях промышленности, как электроэнергетика и радиоэлектроника, топливная и гор¬норудная промышленность, строительство, транспорт, связь, металлургия, легкая и химическая промышленность, деревообработка и т.п.
Примеры профессий: токарь, фрезеровщик, оператор станков с числовым программным управлением, станоч¬ник широкого профиля, наладчик автоматов, контролер ма¬териалов и изделий, слесарь-монтажник, модельщик, тех¬ник-судостроитель, инженер-конструктор, оптик-механик, часовщик, оператор вакуумных установок, аппаратчик химпроизводства, техник-технолог, оператор дистанционного пульта управления в химическом производстве, приборист, оператор технологических установок, вулканизаторщик, инженер-строитель, швея, портной, технолог текстильно¬го производства, ткач, вязальщица трикотажных изделий, техник-технолог обувного производства, столяр, инженер по деревообработке, инженер-химик по производству бу¬маги, варщик целлюлозы, машинист автоматической ли¬нии по изготовлению книг и др.
ПРОФЕССИИ ТИПА «ЧЕЛОВЕК - ЧЕЛОВЕК»
Профессии данного типа связаны с обучением, воспита¬нием, обслуживанием, руководством.
Особенность этих профессий заключается в том, что глав¬ное содержание труда сводится к взаимодействию между людьми. А для этого надо научиться устанавливать и под¬держивать контакты с людьми, понимать людей, разбирать¬ся в их особенностях. Чтобы добиться хороших результатов, выбирая профессии типа «человек — человек», необходимо обладать некоторыми важными качествами и способностя¬ми, основными из которых являются организаторские и коммуникативные. Коммуникативные способности личнос¬ти обеспечивают ее общение и психологическую совмести¬мость с другими людьми, помогают не теряться в новой обстановке, расширять круг своих знакомых, проявлять ини¬циативу в общении, вносить оживление в коллектив. Орга¬низаторские способности помогают человеку смело прини¬мать самостоятельные решения, проявлять инициативу в общественных делах, нести ответственность за себя и дру¬гих, отстаивать свое мнение и добиваться, чтобы оно было принято окружающими.
Представителей профессий типа «человек — человек» можно встретить в различных сферах деятельности: образо¬вание (преподаватель, учитель, воспитатель); обслужива¬ние (продавец, официант); медицина (врач, медицинская сестра, фельдшер), а также это профессии менеджера, сле-дователя, инспектора по делам несовершеннолетних, пере¬водчика, экскурсовода и многие другие.
Задание 2. «КАРТА ИНТЕРЕСОВ»
(Методика А.Е. Голомштока, редакция Е.И. Фадеевой)
Рекомендуется для диагностики подростков
Инструкция: Нравится ли Вам? Хотелось бы зани¬маться в будущем? Ответы на эти вопросы «да» (+) или «нет» (-) проставьте в бланке ответов в соответствующей клеточке. Если очень нравит¬ся - «++», очень не нравится - «—».
(Таблица: приложение)
Вопросы методики «Карта интересов»
1. Знакомиться с жизнью растений и животных?
2. Уроки географии, чтение книг по географии?
3. Уроки и учебники по анатомии и биологии?
4. Уроки домоводства и домашние занятия домоводством?
5. Читать литературу о физических открытиях, о жизни учёных - физиков?
6. Читать об открытиях в области химии, о жизни учёных - химиков?
7. Читать технические журналы («Техника молодёжи», «Юный техник» и т.п.)?
8. Читать статьи об открытиях и достижениях в области электротехники, радиоэлектроники?
9. Читать книги, смотреть фильмы о водителях различных видов транспорта?
10. Читать книги, смотреть фильмы о лётчиках?
11. Знакомиться с военной техникой, встречаться и беседовать с военными?
12. Читать книги об исторических событиях и исторических деятелях?
13. Читать книги классиков отечественной и зарубежной литературы?
14. Читать и обсуждать газетно-журнальные статьи и очерки?
15. Читать книги о жизни школы, наблюдать за работой учителей и воспитателей?
16. Читать книги, смотреть фильмы о работе милиции и органов правоохранения?
17. Читать книги типа «Занимательная математика», «Математический досуг»?
18. Изучить экономическую географию?
19. Знакомиться с работой современных компьютеров?
20. Заниматься иностранным языком?
21. Заботиться о порядке, красивом виде помещения?
22. Знакомиться с творчеством художников, читать литературу о них?
23. Знакомиться с жизнью мастеров сцены, кино, встречаться с актёрами?
24. Знакомиться с жизнью и творчеством музыкантов, теорией музыки?
25. Заниматься физкультурой в школе?
26. Изучать ботанику, зоологию, биологию в школе?
27. Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим картам?
28. Читать о том, как люди научились бороться с болезнями, о врачах?
29. Знакомиться с предприятиями лёгкой промышленности (посещать экскурсии, выставки)?
30. Читать книги типа «Занимательная физика»?
31. Находить химические явления в природе, проводить опыты по химии?
32. Знакомиться с достижениями современной техники (радио, телевидение, печать)?
33. Посещать радиокружок, знакомиться с работой электрика?
34. Читать популярную литературу о средствах передвижения?
35. Читать книги, смотреть фильмы о моряках, речниках?
36. Читать книги, смотреть фильмы на военную тему?
37. Обсуждать текущие проблемы, события, происходящие в стране, мире?
38. Читать литературно - критические статьи?
39. Интересоваться теле- и радионовостями?
40. Помогать одноклассникам при выполнении учебных заданий?
41. Объяснить, рассудить поступок друга, знакомого литературного героя?
42. Читать литературу об открытиях в области математики и о жизни выдающихся учёных - математиков?
43. Интересоваться вопросами экономического развития России, экономическими реформами?
44. Читать специальную литературу по информатике, совершенствуя свои знания?
45. Читать иностранную литературу в оригинале (на иностранном языке)?
46. Читать книги о создании рекламы, слушать передачи по этой теме?
47. Быть членом редколлегии, заниматься художественным оформлением?
48. Посещать театр?
49. Слушать оперную и симфоническую музыку?
50. Посещать спортивные соревнования?
51. Посещать биологический кружок?
52. Заниматься в географическом кружке, изучать природу и жизнь родного края?
53. Изучать функции организма человека, причины болезней и их лечение?
54. Посещать кружок кулинарии, готовить обеды дома?
55. Проводить опыты по физике?
56. Готовить растворы, взвешивать химические реактивы?
57. Разбирать, ремонтировать и собирать различные механизмы?
58. Пользоваться точными измерительными приборами, проводить расчёты?
59. Посещать секцию картинга, изучать устройство автомобилей?
60. Участвовать в секции парашютистов, авиамоделистов в авиаклубе?
61. Заниматься в стрелковой секции?
62. Изучать историю возникновения
