Кейс задание по социально-педагогической деятельности. Вариант 5
Ситуация 1
Социальное воспитание - составная часть относительно контролируемой
социализации (наряду с семейным, религиозным, коррекционным и
диссоциальным воспитанием). Оно осуществляется во взаимодействии
различных субъектов: индивидуальных (конкретных людей), групповых
(коллективов) и социальных (воспитательных организаций и органов
управления).
Индивидуальный социальный опыт - в широком смысле - единство различных
знаний и способов мышления, умений и навыков, норм и стереотипов
поведения, ценностных установок, запечатленных ощущений и переживаний,
усвоенных и выработанных способов взаимодействия, самопознания,
самоопределения, самореализации.
Образование включает в себя:
1. систематическое обучение (формальное образование как основное, так и
дополнительное);
2. просвещение, то есть пропаганду и распространение культуры
(неформальное образование);
3. стимулирование самообразования.
Социальное воспитание и дополнительное образование детей и молодежи полисубъектно, что предполагает понимание роли каждого субъекта и видов их
взаимодействия.
Ведущим субъектом социального воспитания являются воспитательные организации - специально создаваемые государственные и негосударственные организации, основной задачей которых является социальное воспитание определенных возрастных групп населения (А.В. Мудрик). К числу таковы относятся учреждения образования всех уровней и видов, учреждения дополнительного образования, детские и молодежные организации, детские оздоровительные лагеря. Их вклад в решение задач социального воспитания и
дополнительного образования детей и молодежи определяется успешностью
реализации традиционных и новых функций.
Вопросы и задания:
Проанализируйте приведенные выше определения понятий «социальное воспитание», «образование», «индивидуальный социальный опыт» дополните их определениями других авторов. Используя метод глоссирования, составьте схемы данных понятий.
Ситуация 2
В структуре базовых ценностей выделяют следующие: Человек; Жизнь; «Я»
(«самость»); Родина, Отечество, Народ; Семья; Общество, Государство; Труд;
Мир; Природа.
Кандидатом педагогических наук, доцентом Ж. Е. Завадской содержание базовых ценностей раскрывается через отдельные идеи. Так, сущностной характеристикой такой ценности как «Я» («самость») являются:
- «ответственность человека за свою жизнь перед собой;
- цель, перспектива, программа личной жизни - путь самоопределения;
- субъект и строитель своей жизнедеятельности;
- личностный рост как способ изменить себя;
- стремление расширить границы «Я», обогатить себя;
- понимание личностного смысла жизни как самосовершенствования и
совершенствования окружающего мира;
- культура как пространство, среда развития «Я»;
- самопознание, самосовершенствование, рефлексия;
- обстоятельства и выбор линии поведения;
- самоуважение, личное достоинство, честь;
- самовыражение, самоутверждение как важнейшие потребности;
- способность видеть, слышать другого, принимать его как данность;
- готовность созидать добро для других и во имя других» (Воспитание нравственной личности в школе / Под ред. К. В. Гавриловец. - Минск, 2005. - С. 72-76).
Вопросы и задания:
Проанализируйте и осмыслите выделенные характеристики. Какие избних, по вашему мнению, наиболее значимы в становлении личности ваших будущих учеников? Напишите письмо своим будущим учениками, которое могло бы служить для них ценностным ориентиром.
