Коренные изменения в социально-политической и экономической жизни в последнее десятилетие способствовали возникновению понимания жизненной необходимости обращения к отечественным духовным традициям народного воспитания. Опора на национальные традиции в вопросах воспитания предполагает востребованность норм и правил народной педагогики, которая определяет самые глубинные процессы, происходящие в духовно-нравственном мире человека.
Вопрос уважения родителей – один из наиболее сложных и важных в создании здоровой атмосферы в семье. Важен он потому, что если в семье нет уважения, то это уже не семья. Сложен он потому, что многие родители считают, что дети обязаны их уважать, а дети как кажется родителям их вовсе не уважают.
Современная семья, испытав на себе процессы деформации и социальной коррозии конца ХХ и начале XIX в., потерпела глубокого кризиса. С каждым годом наблюдается все глубже разрушение устоявшихся морально-этических норм жизнедеятельности семьи: рост нестабильности брака, усиление конфликтности взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, снижение рождаемости; игнорирование родительских обязанностей. В связи с этим приобретает актуальность проблема воспитания уважительного отношения к родителям у детей средствами народной педагогики.
Педагогика, по справедливому определению К.Д. Ушинского, не только наука, но и искусство. А искусство, как правило, имеет свое национальное выражение. Педагогика через воспитание и обучение молодежи воспроизводит, продолжает и развивает в каждом последующем поколении народ, нацию. Исторические факты, народная мудрость, художественная литература утверждают, что именно семейное воспитание утверждает почетный статус народной педагогики.
Значительный вклад в разработку вопросов теории и практики реализации принципа народности в процессе воспитания и обучения осуществили классики педагогики Я. Коменский, И. Песталоцци, А. Дистервега, Г. Сковорода, а позднее К. Ушинский, В. Сухомлинский и другие. Место принципа народности в работе школы отводили украинские педагоги А. Духнович, С. Русова, Г. Ващенко, Б. Гринченко, М. Драгоманов.
Цель исследования – теоретическое обоснование проблемы формирования уважения к родителям средствами народной педагогики.
Задачи исследования:
1) определить сущность понятий «уважение», «авторитет родителей», «уважение к родителям» в психолого-педагогической литературе;
2) охарактеризовать народную педагогику как первооснову национальной системы обучения и воспитания;
3) охарактеризовать применение средств народной педагогики для формирования уважения к родителям;
4) разработать комплекс средств народной педагогики направленных, на формирование уважения к родителям.
Объект исследования – процесс формирования уважения к родителям средствами народной педагогики.
Предмет исследования – педагогические условия формирования уважения к родителям средствами народной педагогики.
Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; диагностические методы (анкетирование, интервьюирование, беседы, опросы, педагогическое наблюдение, анализ продуктов деятельности детей), с помощью которых изучается состояние сформированности уважения к родителям средствами народной педагогики.
