Теоретические основы и методика развития речи Практические задания

Теоретические основы и методика развития речи
Практические задания

Задание 1
Спланируйте дидактическую игру на развитие словаря для дошкольников подготовительной группы «Кому, что нужно для работы» по следующему плану:
определите цель;
укажите специфику подбора дидактического материала;
отберите лексическое содержание (обоснуйте свой выбор);
определите методы и приемы обучения.
Продемонстрируйте проведение данной игры в имитационных условиях.

Задание 2
Спланируйте экскурсию в парикмахерскую (или в другое общественное место – на выбор) для дошкольников старшей группы по следующему плану:
определите цель и задачи;
укажите речевые формы, закрепляемые в процессе экскурсии;
составьте план экскурсии, учитывая ее структурные компоненты;
определите приемы обучения.

Задание 3
Вы – воспитатель детей средней группы детского сада. В группу пришла новенькая девочка. Наблюдая за ней, вы заметили, что девочка в процессе рассказывания не умеет плавно расходовать воздух, в результате речь её прерывиста, маловыразительна, нарушено произношение свистящих и шипящих звуков.

Вопросы:
Какие дидактические игры и упражнения вы будете использовать в работе с ребёнком?
Какие рекомендации дадите родителям?

Задания 4
Составьте аналитическую беседу к сказке «Вершки и корешки» для детей подготовительной группе.
Охарактеризуйте группы вопросов, которые вы будете использовать.
Какие приемы работы вы будете использовать для обучения детей пересказу данного произведения? Обоснуйте свой выбор.

Задание 5
Прежде чем предложить детям составить рассказ по картине «Зимние забавы», воспитатель одной группы организовал предварительное рассматривание, где дети выделяли части картины, устанавливали взаимосвязь между объектами и предметами.
Воспитатель другой группы такой предварительной работы не провел, а сразу предложил детям составить рассказ.

Вопросы:
Определите возрастную группу.
Дети, какой группы составят более подробные и развернутые рассказы. Почему?
Докажите необходимость предварительной работы с детьми при обучении составлению рассказа по картине.

Задание 6
Составьте вопросы к беседе с детьми по картине «Зимние забавы».

Предложите приёмы обучения рассказыванию, которые можно было бы использовать в процессе обучения рассказыванию по картине в данной возрастной группе.

Задание 7
Воспитатель подготовительной группы проводит занятие по обучению грамоте. Предлагает детям провести звуковой анализ слова «лист». Задание представляет детям следующим образом: «В слове «лист» первый звук «ль» - он какой? Положите фишку. Второй звук «и» - он какой? Положите фишку. Третий звук «с» - он какой? Положите фишку в третью клеточку. В конце стоит звук «т» - он какой? Положите фишку». При проведении звукового анализа дети путались, когда давали характеристику звукам. Допускали многочисленные ошибки при обозначении фишек цветом.

Вопросы:
В чем ошибка воспитателя при проведении звукового анализа слова?
Продемонстрируйте верный вариант проведения звукового анализа слова «лист».
Приведите пример использования игры «Живые звуки» на занятии по обучении грамоте.