Составить коррекционную программу для решения конкретной психологической проблемы (по выбору студента):
Психокоррекционная программа по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста.
Психокоррекционные программы должны быть выполнены по следующему плану:
ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА
Психокоррекционная программа - это комплексная система коррекционного воздействия, которая содержит в себе три взаимосвязанных и взаимообусловленных компонента:
• методологический компонент (формулируются идеи, целевые характеристики, задачи, исходные теоретические положения — психологические, педагогические и т. д).
• содержательный компонент (этапы работы, задачи каждого этапа и содержание этапа).
• технологический (методы, формы, средства использования).
Программа психологической коррекции должна включать следующие составляющие:
1. Пояснительная записка, в которой отражается актуальность данной программы для развития, образования, воспитания, социализации детей. Категория, возраст, количество, пол детей, взрослых, на которых рассчитано данное воздействие, в каких условиях будет реализовываться программа, сроки реализации программы, частота занятий и т.д.
2. Цель – формулируется в зависимости от того, на какую сферу психической деятельности, на формирование каких функций, процессов, состояний, вида деятельности направлено коррекционное воздействие, какого результата планирует достичь педагог-психолог.
3. Задачи – частные цели, формулируются в соответствии с основной целью, при этом они могут быть объединены в три группы задач:
- коррекционно-развивающие – направлены непосредственно на устранение недостатков, развитие психических процессов, функций;
- коррекционно-образовательные – предполагают формирование знаний, расширение кругозора;
- коррекционно-воспитательные – направлены на формирование личностных качеств.
4. Формы коррекции (групповая, индивидуальная, индивидуально-групповая)
5. Методы и приемы коррекции (психокоррекционные техники) – способы воздействия, которые предполагается использовать при коррекции, развитии или формировании того или иного процесса, состояния и др.
6. Средства воздействия – технические (компьютерные), информационные, вспомогательные, демонстрационно-иллюстративные и т.п. Например, какой дидактический материал будет использоваться (объемные предметы, наглядный и раздаточный материал и т.п.).
7. Входная и заключительная диагностика – тесты, опросники, анкеты и их краткое описание (название, цель, автор).
8. Планирование психологической коррекции – данная часть программы предполагает планирование коррекционно-развивающих занятий, примером которого может быть следующая форма:
№ занятия Дата проведения Тема занятия Цель занятия Примерные упражнения
9. Содержание занятий – включает название, цель, время и подробное описание каждого упражнения и игры.
10. Литература – используемые источники для разработки коррекционной программы.
