Методы и приемы работы над цветообразом и светообразом на уроках литературы в средней школе

Содержание

Введение ................................................................................................стр. 4
Основная часть
Глава 1. Символика цвета и света в психологии……………………стр. 6
Глава 2. Методы и приемы работы над цветообразом и светообразом
на уроках литературы в средней школе
2.1. Символика цвета и света в поэзии С.Есенина………..стр. 11
2.2. Символика цвета и света в поэзии А.Блока………….стр. 16
2.3. Символика цвета и света в поэзии М.Цветаевой…….стр. 23
Заключение………………………………………………………………...стр. 30
Список использованной литературы и источников………………….стр. 32

Введение

Символика цвета имеет давнюю историю. Люди с незапамятных времен придавали особое значение чтению «языка красок», что нашло отражение в древних мифах, народных преданиях, различных религиозных и мистических учениях. Цветовые предпочтения человека во многом определяют его характер, настроение, отношение к действительности. По тому, на какой цвет мы обращаем внимание в тот или иной момент времени, каким цветом хотим окружить себя, можно многое рассказать о нас. Цветовые предпочтения зависят от многих причин. Среди них можно назвать возраст, пол, культурный уровень, образование, особенности темперамента и характера, настроение и др.
С.М. Соловьев различает два типа художников слова:
1) колористов (например, Державин, Капнист, Гоголь, Тютчев и др.), для которых «цвет был могучим орудием стиля» и которые «весьма щедро использовали цвет»
2) «художники и писатели, крайне сдержанно использующие цвет» [2, 98].
Мы рассмотрим несколько произведений таких авторов как: Цветаева, Блок, Есенин С.А. Есенина. По моему мнению их следует отнести к первому типу художников. Лирика этих поэтов поражает насыщенностью красок, тонкостью оттенков переживаний, задушевностью. Она не может оставить читателя равнодушным. Её оценит даже человек, мало восприимчивый к поэзии.
Цель исследования: проанализировать цветовую символику в разные периоды творчества М.Цветаевой, А.Блока, С.Есенина
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. провести текстовый анализ стихотворений М.Цветаевой, А.Блока, С.Есенина
2. описать особенности символики цвета и света в психологии и в поэзии М.Цветаевой, А.Блока, С.Есенина
3. проанализировать изменения цветовой гаммы в творчестве поэтов в зависимости от исторических событий
4. определить частотность употребления цветов в лирике М.Цветаевой, А.Блока, С.Есенина
Объект исследования – поэтический мир М.Цветаевой, А.Блока, С.Есенина
Предмет исследования – цветовая гамма в поэзии М.Цветаевой, А.Блока, С.Есенина.
Гипотеза: цветовая гамма в поэзии М.Цветаевой, А.Блока, С.Есенина связана с изменением их мироощущения в разные периоды жизни, на которые влияли различные исторические события, происходящие в России. Мы предполагаем, что после изменения восприятия революции, в творчестве поэтов изменилась и цветовая гамма.
Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования, сравнительный анализ, сопоставление цветовых ассоциаций.
Мы хотим проследить изменения цвета в творчестве М.Цветаевой, А.Блока, С.Есенина, соотнести их с восприятием революции.
Актуальность нашего исследования определяется низкой степенью изученности цветовой гаммы поэзии М.Цветаевой, А.Блока, С.Есенина именно в связи с определенными историческими событиями.
Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением и списком использованной литературы.