6. Задания для промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация проводится в 2 этапа:
1. Выполнение заданий из п. 3 «Обязательные задания для выполнения».
2. Выполнение итоговой контрольной работы письменно.
Контрольная работа
Задание 1. Определите стиль данных текстов. Докажите свой ответ. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
I. Мы мысле(н/нн)о (не)сознаем жизне(н/нн)о (не)делаем ещё всех следствий из того уд(?)вительного (не)бывалого времени в которое человечество вступиловXX веке. Мы живем на переломе в исключительно важную (по)существу новую эпоху жизни человечества его истор(?) на нашей планете.
(В)первые человек охватил своей жизнью своей культурой всю верхнюю об(?)лочку планеты (в)общем всю биосферу всю связа(н/нн)ую с жизнью область планеты... Нет на Земле уголка для него (не)доступного. Нет пр(?)делов возможному его размножению... Жизнь человечества при всей её разнородности стала (не)делимой единой. Событие прои(?)шедшее в захолус(?)ном уголке любой точки любого к(?)нтинента или океана отражается и имеет следствия большие и малые в ряде других мест (в)сюду на поверхност(?) Земли. Т(?)л(?)граф т(?)л(?)фон радио аэропланы аэростаты охватили весь земной шар.
(В.И. Вернадский)
II. Язык это продукт обществе(н/нн)ой деятельности это отл(?)чительная (?)собе(н/ нн)ость общества.
А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку (члено)р(?)здельнаяреч(?)?
(Во)первых для того чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода с(?)вмес(?)ной де(?)тельности то есть он нужен как средство общения.
(Во)вторых язык нужен для того чтобы с(?)хранять и закреплять ко(л/лл)ективный опыт человечества достижения обществе(н/нн)ой практики. Когда Архимед открыл свой закон то первое что он при этом сделал, – сф(?)рмулировал этот закон в словах выр(?)зил свою мысль так что она стала д(?)ступной для п(?)нимания и его с(?)вр(?)ме(н/нн)икам и нам далёким потомкам. Когда вы учитесь в школе вы усваиваете д(?)стижения обществе(н/нн)ого опыта по учебникам где (не)обходимые сведения изложе(н/нн)ы в языковой форме.
Наконец (в)третьих язык нужен для того чтобы человек мог с его помощью выр(?)зить свои мысли чу(?)ства эмоции. Например в стихах человек передаёт самые с(?)кр(?)ве(н/нн)ые мысли чу(?)ства п(?)р(?)ж(?)вания. И всё это бл(?)г(?)даря языку.
Без языка (не)было бы самого человека потому что всё то что есть в нем ч(?)л(?)веческогосвяза(н/нн)о с языком выр(?)жается в языке и закр(?)пля(?)тся в языке.
(А.А. Леонтьев)
III. Ванька взд(?)хнул ум(?)кнул перо и пр(?)должал писать: «А вчерась мне была выволочка. Х(?)зяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по (не)чая(н/нн)ости заснул. А на неделе х(?)зяйка в(?)лела мне п(?)чистить с(?)лёдку а я начал с хвоста а она взяла с(?)лёдку и ейной мордой начала меня в харю тыкать. П(?)дмастерья надо мной насм(?)хаются п(?)сылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурц(?) а хозяин б(ъ,ь)ёт чем попадя. А еды нету (ни)какой. Утром дают хлеба в обед каши и к вечеру тоже хлеба а чтоб чаю или щей то хозяева сами тр(?)скают. А спать мне велят в сенях а когда р(?)бятёнок ихний плач(?)т я вовсе (не)сплю а качаю люльку. Милый дедушка сделай божецкую милость возьми меня отсюда домой на д(?)ревню нету (ни)какой моей в(?)зможности ... Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить увези меня (от)сюда а то помру...»
(А.П. Чехов.«Ванька».)
IV. Из всех слов м(?)гучего и перв(?)р(?)дного русского языка п(?)лн(?)гласного кроткого и грозного бр(?)с(?)щего звуки взрывным в(?)д(?)падомжурч(?)щего (не)уловимым ручейком исполне(н/нн)ого говором дремучего леса шурш(?)щего степными ковылями п(?)ющего ветром что носит(?)ся и м(?)ч(?)тся и уманива(?)т сер(?)це д(?)леко за степь больше всего я люблю слово Воля.
Уже один внешний вид слова Воля пл(?)нителен. Ве(?)щее морем долгое как зов д(?)лёкого хора и л(?)ска(?)щее твёрдое и утвержда(?)щее . А смысл этого слова двойной как с(?)кр(?)вища в стари(н/нн)ом ларце в котором два дна. Воля есть воля-хотение, и воля есть воля-свобода. В таком ларце легко устр(?)няется р(?)зд(?)ля(?)щаяпр(?)града двойного дна и с(?)кр(?)вища с(?)ед(?)няют(?)ся взаимно (?)б(?)г(?)щаясьперел(?)ваниями светов.
Задание 2. Укажите, в каких значениях приведённые ниже слова являются стилистически нейтральными, в каких приобретают функционально-стилистическую окраску; употребите их в контекстах, отражающих эти значения.
Мариновать, сухарь, свистнуть, лопух, липа, обмыть, голосовать, переваривать, клюнуть, фонарь, продергивать, загорать, шпилька, дойти, горящий, координаты, наука (по науке), салют, светить (не светит), сообразить, ящик, защититься, жучок.
Задание 3. Определите, какое эмоциональное отношение говорящего передают следующие вопросы.
1. Чем ты занимаешься? Что ты делаешь? Что ты наделал? Что ты натворил?
2. Где ты был? Где ты пропадал? Где ты бродишь? Где ты шатался? Где Вы бываете?
3. Что случилось? Что произошло? Что стряслось?
Задание 4. Укажите, какие из приведённых ниже слов являются узкоспециальными терминами, а какие перешли в разряд общеупотребительных.
Зверолов, хлопкороб, цветовод, садоводство, путепровод, нефтеналивной, метеоролог, шлемофон, газификация, модернизировать, аудиовидеотехника, унифицировать, периодически, визуальный, ультразвук, антимир, ремонтник, электрик, ядерщик, планетарий, косилка, картофелекопалка, телеграфист, видеоэкология, гидростеклоизоляция.
Задание 5. Определите жанр приведённого ниже письма. Напишите ответ, соблюдая нормы официально-делового стиля.
Уважаемый господин директор!
По путевке Вашей фирмы я отдыхала в Турции с 7 по 14 июля 2004 г. В целом я осталась довольна своим отдыхом, но настроение испортили обидные просчёты сотрудников. Во-первых, когда мы обсуждали с менеджером детали тура, меня заверили, что номер в гостинице будет с кондиционером. Но кондиционера не оказалось. На мои претензии, высказанные представителю фирмы в Кемере, я получила грубый ответ: «Вы же обходитесь у себя в Ростове без кондиционера — и ничего: жива-здорова».
Во-вторых, за мной забыли подать транспорт в гостиницу, как предусмотрено договором, и я вынуждена была взять такси, чтобы не опоздать к вылету. Это стоило мне 100 долларов и нервного стресса.
Прошу Вас разобраться с неорганизованностью и некорректностью сотрудников фирмы и компенсировать нанесённый мне материальный и моральный ущерб в сумме 200 долларов.
Мария Андреева
17.07.2004 г. г. Ростов-на-Дону, Степная, 46, кв. 380.
Критерии оценки выполнения итоговой контрольной работы:
- зачтено – выполнено 100%, из них верно не менее 51%.
- не зачтено - выполнено менее 100% или выполнено 100%, из которых верно 50% и менее.
