Тест по психологии. Состоит из 8 блоков.

Тест по психологии. Состоит из 8 блоков.

1. Блок «теория» - знание и применение психологических и образовательных принципов

1 вопрос: Что является главным критерием эффективности работы школы?
1.   индивидуальная динамика психического развития учащихся
2.   стабильно высокий уровень интеллектуального развития основного контингента учащихся
3.   высокие учебные результаты, демонстрируемые в ходе внутренней и внешней оценки качества образования
4.   имидж и востребованность школы

2 вопрос: Какая реакция человека на стресс считается самой эффективной:
1.   активная защита от стресса
2.   пассивность
3.   реакция стресса
4.   активная релаксация

3 вопрос: В каком возрасте эффективнее начинать мероприятия по формированию толерантного отношения к детям с ОВЗ у нормально развивающихся детей?
1.   В подростковом возрасте
2.   К концу младшего школьного возраста
3.   Начиная с первого класса
4.   В дошкольном возрасте

4 вопрос: Какому понятию соответствует данное определение: расхождение между уровнем развития, обнаруживаемым в самостоятельной деятельности ребёнка, и уровнем, которого ребёнок достигает в сотрудничестве со взрослым?
1.   зона ближайшего развития
2.   социальная ситуация развития
3.   психическое новообразование
4.   кризис возрастного развития

5 вопрос: Тип темперамента, усугубляющий трудности адаптации ребёнка-мигранта в школе – это:
1.   сангвиник
2.   меланхолик
3.   флегматик
4.   холерик

2. Блок «диагностика» – владение диагностическим психологическим инструментарием для оценки уровня развития, степени проблемы и обоснования

6 вопрос: Дифференциальной диагностики не требуется между СДВГ и…
1.   последствиями черепно-мозговой травмы или нейроинфекции
2.   гипертимным типом акцентуации
3.   цереброастеническим синдромом при соматических заболеваниях
4.   неврозом

7 вопрос: Какой тест может быть использован для определения лидеров в классе и имеющихся группировок:
1.   социометрия
1.   рисунок «Я и мой класс»
2.   цветовой тест Люшера
3.   тест Гилфорда

8 вопрос: Воспитатель старшей группы обратилась к психологу с жалобой на неорганизованность, непродуктивность обучения и трудности в общении со сверстниками одного из детей. Мама считает сына одарённым, так как он знает все буквы, свободно считает до 100. При обследовании на вопрос психолога, умеет ли мальчик считать, он отвечает утвердительно. Ему предложено посчитать спички, ребенок говорит, что предметы считать не умеет, высказывает смущение и досаду. Затем, не глядя на спички, всё же приступает к счёту. О каком психологическом синдроме идёт речь?
1.   Расстройство аутистического спектра
2.   Вербализм
3.   Интеллектуализм
4.   ЗПР

9 вопрос: Работать по профессии ювелира, огранщика, программиста легче людям:
2.   С сильным и инертным типом нервной системы
3.   Со слабым и подвижным типом нервной системы
4.   Со слабым и инертным типом нервной системы
5.   С сильным и подвижным типом нервной системы

10 вопрос: Контент-анализ можно применять при обработке эмпирических данных диагностики по методике…
1.   ТАТ
2.   Таблицы Шульте
3.   Несуществующее животное
4.   Тест Сонди

3. Блок «организация» – способность к организации системы психологической деятельности в образовательном учреждении

11вопрос: Цель консультативной работы с родителями по программе формирования у обучающихся здорового и безопасного образа жизни состоит:
1.   в активизации роли родителей в создании оптимальных условий развития ребёнка
2.   в изменении негативных семейных установок и действий, провоцирующих факторы риска
3.   в формировании конструктивных детско-родительских отношений
4.   в разъяснении целей и задач усилий ОУ в работе по программе и необходимости кооперации усилий

12 вопрос: В какой ситуации общения подростки чаще всего испытывают наибольший дискомфорт?
1.   оценки и сравнения
2.   просьбы о помощи
3.   нахождения в центре внимания
4.   общения с пожилыми людьми

13 вопрос: Первоначальная задача телефонного консультанта , работающего с взрослым пострадавшим от сексуального насилия- это
1. обсуждение возможных выходов из сложившейся ситуации и помощь клиенту в выборе оптимального ( в рамках представленной информации)
2. создание отношений доверия, прояснение целей звонка, обсуждение состояния клиента
3. помощь в осознании факта сексуального насилия как травмирующего события, работа с чувством вины пострадавшего, повышение самооценки клиента
4. убеждение клиента в необходимости срочного обращения в милицию и за медицинской помощью

14 вопрос: Родители 8-летнего ребенка обращаются к психологу с проблемой межличностных отношений сына в классе. Мальчик конфликтен , ведет себя заносчиво, стремится к роли лидера и болезненно переживает отсутствие принятия со стороны одноклассников. Каковы первоначальные действия психолога?
1. постараться вовлечь родителей в развитие навыков общения ребенка в систематизацию представлений об общении и поведении, в эмоционально- образное восприятие окружающей социальной ситуации
2. дать рекомендации учителю по развитию психосоциальной компетентности и регулятивных УУД одаренного ребенка и контролировать их выполнение
3. организовать сопровождение детского коллектива, где обучается одаренный ребенок, включающее диагностику и коррекцию межличностных отношений
4. перевести ребенка через класс на основе экзаменов или в школу для одаренных детей

15 вопрос: Дети мигранты испытывают наибольшие трудности в общении с ...
1. учителями
2. мигрантами из других регионов
3. одноклассниками
4. собственными родителями

4. Блок «поддержка образовательного процесса» – способность осуществлять психологическую поддержку образовательного процесса, сотрудничать с педагогами

16 вопрос: Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку они повторяют движения, которые показывает ведущий. Выбирается одно движение, которое нельзя повторять, следует заменить его хлопком в ладоши. Какова цель этого задания при работе с детьми, страдающими СДВГ?
1.   развитие внимания и умения следовать инструкции
2.   развитие прогнозирования
3.   развитие координации движений
4.   умение действовать в едином темпе с группой

17 вопрос: Виды деятельности, требующие длительной концентрации внимания, не эффективны в работе с детьми, страдающими:
1.   ЗПР соматогенного происхождения
2.   ЗПР психогенного происхождения
3.   олигофренией в степени дебильности
4.   СДВГ

18 вопрос: Самой эффективной формой обучения конструктивным способам взаимодействия родителей с детьми является:
1. Тренинг детско- родительских отношений
2. индивидуальные просветительские беседы
3. семинары и диспуты по проблемам воспитания детей
4. оформление информационных стендов

19 вопрос: В задачи коррекционной работы с девиантными подростками обязательно входит все нижеперечисленное, кроме..
1. психологической и социальной адаптации
2. повышения личностного статуса школьника
3. гармонизации детско- родительских отношений
4. гармонизации эмоциональной сферы личности подростка

20 вопрос: В содержание тренинга личностного роста для подростков преобладают упражнения , направленные на..
1. осознание индивидуальных особенностей каждого из участников
2. выстраивание границ личного психологического пространства
3. анализ эмоциональных состояний участников
4. получение нового коммуникативного опыта

5. Блок «социализация» – способность проводить профилактическую работу для повышения психологической и социальной компетентности детей

21 вопрос: Период социально-психологической и физиологической адаптации первоклассников к школьной среде составляет:
1.   до полугода
2.   около 1 месяца
3.   около 2 месяцев
4.   до года

22 вопрос:В системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова акцент делается на:
1.   формирование теоретического мышления младших школьников;
2.   развитие интеллекта и творческих способностей
3.   формирование предметного мышления младших школьников
4.   формирование наглядно-образного мышления младших школьников

23 вопрос: Укажите какое свойство личности защищает педагога от профессионального выгорания
1. конформизм
2. внутренний локус контроля
3. внешний локус контроля
4. перфекционизм

24 вопрос: Цель адаптации ребенка- мигранта к другой социокультурной среде- это:
1. включение в ценностно- смысловую структуру личности ценностей своей и иной социокультурной группы
2. развитие толерантности к принимающей культуре
3. купирование симптомов культурного шока
4. снижение ситуационной личностной тревожности

25 вопрос: Какой из методов индивидуально- ориентированного обучения показал себя неэффективным при работе с учащимися , испытывающими трудности в усвоении школьной программы?
1. работы в парах сменного состава
2. использование многоуровневых заданий с адаптацией ( карточки Границкой)
3. самостоятельная работа, регламентируемая лимитом учебного времени
4. использование обобщенных схем; алгоритмов действий

6. Блок «коррекция» – владение коррекционными методами и технологиями для работы с особыми категориями детей

26 вопрос: Для социально – эмоционального развития ребёнка-аутиста, обучающегося в общеобразовательной школе, наиболее эффективным является….
1.   Обучение распознанию эмоций по картинке, представляющим типичные выражения лица и позы
2.   Осмысление впечатлений от ситуации, имевшей место в прошлом ребёнка, с опорой на фотографии и рисунки
3.   Совместный анализ ранее неизвестного ребёнку художественного текста
4.   Рассказ об индивидуальных особенностей одноклассников, их увлечениях и дружеских отношениях

27 вопрос: На развитие каких умений лидеров ученического самоуправления должна быть направлена работа педагога-психолога?
1.   навыков самопрезентации; эффективного решения проблемных ситуаций; развитие инициативности
2.   развитие интеллектуальных способностей
3.   умения взаимодействовать с детьми школьного возраста
4.   развитие творческого потенциала

28 вопрос: К основным путям, способствующим преодолению последствий дезадаптации детей и подростков НЕ относится:
1.   смена образовательного учреждения или переход в другую группу, класс
2.   создание оптимальных условий образовательной среды
3.   соответствие уровня трудности учебного материала индивидуальным возможностям ребёнка
4.   психологическая поддержка и помощь детям к новым для них условиям

29 вопрос: Нарушение эмоционального контакта между родителями и ребёнком в семье мигрантов, в первую очередь, обусловлено:
1.   несоответствием образа родителей новым культурным представлениям ребёнка
2.   рассогласованием в темпах адаптации: дети быстрее и легче, чем их родители, адаптируются к новой жизненной ситуации
3.   сменой идентификации: идентификация себя с группой одноклассников и учителей
4.   общей фрустрацией и чувством изолированности, связанным с культурным шоком
30 вопрос: К критериям готовности к профессиональному самоопределению старшеклассников относятся все, кроме:
1.   потребности в заработке и карьерных достижениях
2.   адекватной самооценки
3.   информированности о содержательно-технологических аспектах профессии
4.   устойчивого интереса и позитивного отношения к избираемой профессии

7. Блок «консультирование» – способность оказывать консультативную психологическую помощь субъектам образовательного процесса

31 вопрос: Одним из основных принципов организации мониторинга эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся является
1.   принцип системности
2.   принцип последовательности
3.   принцип активности испытуемого
4.   принцип открытости

32 вопрос: Цель профессионального взаимодействия психологов школы и педагогов ДОУ заключается в …
1.   предупреждении школьной дезадаптации будущих первоклассников
2.   выявлении предпосылок готовности к обучению на ранних этапах дошкольного детства
3.   обмене теоретико-методологическими знаниями и опытом профессиональной деятельности
4.   совместном оказании ранней коррекционно-развивающей помощи ребёнку с потенциальной проблемой школьной дезадаптации

33 вопрос: Какая из нижеперечисленной документации является закрытой и может быть предъявлена только по запросу профильных специалистов системы образования?
1.   Протоколы обследования детей
2.   Выписки из психологических заключений и карт развития
3.   Журналы учёта видов работы психолога
4.   Программы индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми

34 вопрос: Обязательным условием проведения коррекционно- развивающей работы является соблюдение…
1.   Запланированной тематики занятий
2.   Общих методических требований к проведению занятий
3.   Определённого темпа прохождения программы
4.   Планов – конспектов каждого занятия (по содержанию и чередованию различных видов деятельности)

35 вопрос: В работе с семьёй с ОВЗ педагог-психолог выступает в роли организатора
1.   Посреднической работы между родителями и специалистами ПМС центров, а также других психологический и социальных служб по проблемам ребёнка
2.   Собственной диагностической и коррекционно-развивающей деятельности с ребёнком и родителями
3.   Групповых тренингов для родителей, имеющих детей с ОВЗ
4.   Деятельности педагогического коллектива по созданию особых образовательных условий, определённых педагогом-психологом

8. «Этико-правовые вопросы» – соблюдение правовых и этических принципов способность определять границы компетенции

36 вопрос: Психолог-консультант, ведя первичную беседу с семьёй, замечает, что родители чересчур заботятся о ребёнке с ОВЗ и слишком много позволяют ему. Специалист …
1.   проявляет эмпатию, высоко оценив заботу семейной пары о благополучии ребёнка
2.   подводит к пониманию ошибочности данной воспитательной тактики
3.   выявляет в беседе, кто является лидером в семейной паре и «проводником» таких детско-родительских отношений
4.   дает рекомендации по конструктивному взаимодействию с ребёнком

37 вопрос: Администрация детского сада приглашает психолога - молодого специалиста поработать в должности воспитателя по причине нехватки кадров. Как следует поступить начинающему психологу?
1.   психологу лучше отказаться, так как это не его специальность, и молодому специалисту важно приобрести опыт по своей специальности
2.   специалисту нужно согласиться, чтобы решить кадровый Пример ДОУ и в дальнейшем получить должность психолога
3.   психологу лучше согласиться, так как это предоставит возможность быстро наладить доверительные отношения с коллективом
4.   психолог не имеет права занимать должность воспитателя

38 вопрос: Среди документов педагога- психолога к закрытым относятся все, кроме..
1. психологического заключения на ребенка
2. протоколов обследования и коррекционных занятий
3. выписки из медицинской карты
4. карт психического развития ребенка

39 вопрос: Педагог- психолог работает с удочеренным ребенком, поступившим в учреждение по ходатайству органов опеки и попечительства из психоневрологической больницы. В настоящее время приемная мать подала исковое заявление в суд об отмене удочерения. Кто должен сообщить девочке о ситуации отказа от акта удочерения и о предстоящем суде?
1. директор учреждения
2. педагог
3. сотрудник органов опеки и попечительства
4. психолог

40 вопрос: На должности практического психолога могут быть приняты специалисты с базовым психологическим образованием и лица, имеющие высшее образование и прошедшие специальную переподготовку в области детской практической психологии и психологической службы образования в объеме не менее:
1. 504 академических часов
2. 8 000 академических часов
3. 1200 академических часов
4. 108 академических часов