ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА. Направленность (профиль) подготовки Психология и социальная педагогика
Примерный перечень теоретических вопросов для подготовки студентов
к процедуре защиты ВКР
Данный перечень включает в себя ключевые вопросы в рамках следующих дисциплин.
1) Общая и экспериментальная психология.
2) Общая педагогика.
3) Социальная психология.
4) Возрастная психология.
5) Социальная педагогика.
1. Общая и экспериментальная психология
2. Предмет, задачи и принципы психологии
3. Взаимосвязь психологии с общественными науками. Основные разделы психологии как науки
4. Методы психологии
5. Психологические воззрения Античности и Средневековья
6. Формирование психологических концепций в 17-18 веках
7. Развитие психологии в 19 веке
8. Возникновение психологии в России.
9. Зарубежные психологические школы 20 века.
10. От бихевиоризма к необихевиоризму: кризис метода и редукционизм.
11. Гештальтпсихология и гештальттерапия.
12. Глубинная психология (психоаналитическая концепция).
13. Когнитивная психология.
14. Гуманистическая психология.
15. Экзистенциальная психология и экзистенциализм в философии.
16. Трансперсональная психология.
17. Отечественная психологическая мысль в XX веке.
18. Антропопсихогенез — возникновение и развитие психики человека Развитие психики в филогенезе.
19. Физиологические основы психики человека.
20. Система психических явлений: процессы, состояния, свойства.
21. Познавательные психические процессы человека
22. Эмоционально-волевые психические процессы: эмоции, чувства, стресс, воля.
23. Психические состояния.
24. Бессознательное и неосознаваемая мотивация в психике человека.
25. Сознание как высшая форма психики. Психика и поведение.
26. Понятие личности в психологии, структура личности.
27. Развитие личности в онтогенезе по А.Н. Леонтьеву.
28. История развития учений о темпераменте.
29. Современные представления о темпераменте.
30. Описательная характеристика основных типов темперамента. Учет знаний о темпераменте в психолого-педагогическом воздействии.
31. Общие представления о характере личности.
32. Взаимоотношение характера с другими элементами личности: темпераментом, направленностью, эмоционально-волевой сферой, общими способностями.
33. Акцентуации характера.
34. Классификация акцентуаций характера А.Е. Личко.
35. Потребности, мотивы и направленность личности.
36. Способности. Классификация способностей, природные предпосылки способностей.
2. Общая педагогика
1. Сущность педагогики как науки: история и современность
2. Сущность педагогики как науки.
3. Основные этапы становления педагогической науки.
4. Образование как объект педагогики.
5. Образование как социальный феномен
6. Образование как педагогический процесс.
7. Образование как система
8. Функции педагогики.
9. Связь педагогики с другими науками.
10. Научные отрасли педагогики.
11. Методология педагогики.
12. Современные научные подходы в педагогике: общая характеристика.
13. Виды и методы педагогического исследования
14. Целостный педагогический процесс: сущностная характеристика, предпосылки понимания..
15. Предпосылки понимания целостности педагогического процесса.
16. Педагогическая система и ее виды
17. Логика и условия построения целостного педагогического процесса
18. Процесс обучения: общая характеристика.
19. Обучение в структуре педагогического процесса.
20. Функции обучения.
21. Содержание обучения и источники его формирования
22. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения
23. Закономерности обучения
24. Принципы обучения)
25. Организационные формы обучения и их виды.
26. Методы обучения.
27. Дидактические средства обучения.
28. Виды и формы контроля в процессе обучения.
29. Современные концепции обучения в отечественной педагогике
30. Концепции развивающего обучения
31. Идеи личностно-развивающего обучения на рубеже ХХ и ХХ1 веков
32. Воспитание в педагогическом процессе
33. Воспитание в формировании личности
34. Развитие личности как педагогическая проблема
35. Сущность, стадии и факторы социализации личности
36. Воспитание и самовоспитание в формировании личности
37. Закономерности и принципы гуманистического воспитания
38. Воспитательная система школы
39. Классный руководитель в воспитательной системе школы
40. Методы формирования сознания личности
41. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности
42. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности
43. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
44. Проблема индивидуального и коллективного в воспитании личности
45. Сущность детского коллектива и основы его организации
46. Этапы и уровни развития детского коллектива
47. Условия развития детского коллектива
3. Социальная психология
1. Предмет социальной психологии как науки, её взаимосвязь с другими отраслями гуманитарного и социального знания.
2. Методы познания в социальной психологии.
3. Этапы развития социальной психологии как науки.
4. Понятие и структура личности в социальной психологии.
5. Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности.
6. Социально-психологические качества личности.
7. Способы развития социально-психологических качеств личности.
8. Общая характеристика социально-психологических теорий личности
9. Теория личности З. Фрейда.
10. Механизмы психологической защиты в теории личности З. Фрейда.
11. Бихевиоризм как социально-психологическая теория личности.
12. Общая характеристика гуманистического направления в теории личности.
13. Я-концепция как социально-психологический феномен.
14. Деятельностный подход в теории личности.
15. Понятие о социальных группах.
16. Социально-психологическая характеристика малой группы.
17. Общая характеристика социально-психологических феноменов.
18. Конформизм как социально-психологическое явление.
19. Общая характеристика массовидных явлений.
20. Общая характеристика больших социальных групп.
21. Сущность и психологическая структура общения.
22. Особенности перцептивной стороны общения.
23. Особенности коммуникативной стороны общения.
24. Особенности интерактивной стороны общения.
25. Специфика вербальных средств общения.
26. Невербальные средства общения, их учет в деловом общении.
27. Коммуникативная компетентность профессионала.
28. Психология воздействия в общении.
29. Теории социализации и развития личности.
30. Социально-психологические механизмы социализации.
31. Семья как малая группа.
32. Статусно-ролевые и позиционные отношения в семье.
33. Социально-психологические закономерности и этапы развития семьи.
34. Факторы детерминации поведения личности.
35. Влияние личности на группу.
36. Руководство и лидерство. Содержание, соотношение и взаимодействие феноменов.
37. Конфликт как феномен социальной и духовной жизни.
38. Типология конфликтов. Социально-психологическая характеристика основных видов конфликта.
39. Тактики поведения личности и группы в конфликтных ситуациях.
40. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях.
41. Профилактика, урегулирование и разрешение конфликтов. Роль посредничества в урегулировании конфликтов.
42. Социально-психологические аспекты социализации личности.
4. Психология развития
1. Предмет и методы психологии развития.
2. Беседы и проективные методы в работе с детьми (ТАТ, рисуночные тесты, сказкотерапия).
3. Диагностика интеллектуального развития детей 2-16 лет: тест «Стенфорд Бине».
4. Факторы и закономерности развития психики.
5. Отрасли возрастной психологии: детская психология, психология отрочества, акмеология, геронтопсихология.
6. Периодизация возрастного развития в возрастной психологии.
7. Стадиальность развития взрослого человека.
8. Периодизация интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже и Дж. Бруннера.
9. Концепция поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
10. Новорожденность, развитие моторики и психических процессов младенцев.
11. Кризис 1 года.
12. Основные психические новообразования раннего детства (1-3 года).
13. Кризис трех лет.
14. Развитие психических функций в дошкольном возрасте (3-7 лет).
15. Игра как ведущая деятельность дошкольника, структура сюжетно-ролевой игры.
16. Готовность ребенка к школьному обучению.
17. Кризис семи лет.
18. Развитие психических функций в младшем школьном возрасте, учебная деятельность.
19. Основные проблемы ребенка младшего школьного возраста.
20. Подростковый возраст (11-15 лет): основные психические новообразования.
21.Подростковые проблемы, психические следствия пубертата, личностная нестабильность и развитие жизненного мира.
22. Ранняя юность: психические новообразования и развитие жизненного мира старшего школьника.
23. Юность и кризис 17-и лет.
24. Факторы развития в молодости: любовь и семья, профессиональная деятельность и дружба.
25. Кризис 30 лет и проблема смысла жизни.
26. Особенности развития личности в зрелом возрасте.
27. Профессиональная продуктивность в зрелом возрасте.
28. Отношения с детьми в зрелом возрасте.
29. Поздняя зрелость: старение и психологический возраст.
30. Конец жизни и отношение к смерти.
5. Социальная педагогика
1. Социальная педагогика в системе современного человекознания.
2. Система социально-педагогической деятельности в Российской Федерации.
3. Нормативно-правовые основы социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях России.
4. Факторы и механизмы социализации личности в современном обществе
5. Психотерапевтические методы работы с детьми: сказкотерапия, библиотерапия, кинотерапия.
6. Психотерапевтические методы работы с детьми: арттерапия, музыкотерапия, танцетерапия.
7. Психотерапевтические методы работы с детьми: игротерапия, драматерапия, куклотерапия, терапия песком.
8. Социально-психологическая реабилитация детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.
9. Организация социально-педагогической работы с детско-родительским сообществом.
10. Социально-педагогическая работа с детьми-инвалидами.
