Экзамен по "Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах " проводится в форме собеседования (устного опроса) по основным темам, изученным за период обучения.

Материал для проведения промежуточной аттестации
"Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах "

Экзамен по "Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах " проводится в форме собеседования (устного опроса) по основным темам, изученным за период обучения.

1 Понятие «учебная деятельность». Структура учебной деятельности.
2 Формирование основ учебной деятельности в дошкольном возрасте.
3 Особенности развития восприятия у детей дошкольного возраста.
4 Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста.
5 Особенности развития памяти у детей дошкольного возраста.
6 Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста.
7 Специфика учебной деятельности дошкольников. Особенности учебно-познавательной деятельности дошкольников.
8 Условия развития учебной деятельности.
9 Теоретические основы дидактики. Основные понятия: дидактика, образование, обучение.
10 Дидактические принципы обучения.
11 Модели современного обучения.
12 Понятие о методах и приемах обучения.
13 Понятие о средствах обучения.
14 Факторы, определяющие выбор методов, приемов, средств обучения.
15 Возможности использования словесных методов и приемов обучения в работе с детьми дошкольного возраста.
16 Возможности и специфика использования наглядных методов и приемов обучения в работе с детьми дошкольного возраста.
17 Возможности и специфика применения практических методов и приемов обучения в работе с детьми дошкольного возраста.
18 Особенности организации и проведения элементарных опытов в работе с детьми дошкольного возраста.
19 Особенности применения упражнений с детьми дошкольного возраста.
20 Особенности использования моделирования в работе с детьми дошкольного возраста.
21 Особенности организации наблюдения в дошкольном возрасте.
22 Особенности организации демонстрации в дошкольном возрасте.
23 Возможности и специфика применения игровых методов обучения в работе с детьми дошкольного возраста.
24 Особенности применения беседы в работе с детьми дошкольного возраста.
25 Предметно-пространственная среда ДОУ.
26 Требования к развивающей предметно-пространственной среде.
27 Принципы создания предметно-пространственной среды ДОУ.
28 Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития.
29 Характеристика ФГОС
30 Принципы реализации ФГОС ДО.
31 Психолого-педагогические условия реализации программы.
32 Характеристика образовательных областей.
33 Структура и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования.
34 Содержание и специфика программы "Радуга"
35 Содержание и специфика программы "Истоки".
36 Содержание и специфика программы "Детство".
37 Содержание и специфика программы "Развитие"
38 Содержание и специфика программы "Одарённый ребенок"
39 Содержание и специфика программы "От рождения до школы"
40 Формы организации обучения дошкольников.
41 Экскурсия как формы обучения дошкольников
42 Занятие как форма обучения дошкольников. Структура занятия. Виды и типы занятий в ДОУ
43 Особенности организации и проведения занятий с детьми раннего возраста.
44. Педагогические и гигиенические требования к проведению занятий в ДОУ
45 Особенности обучения детей среднего дошкольного возраста
46 Особенности обучения детей младшего дошкольного возраста
47 Теоретические основы обучения детей старшего дошкольного возраста
48 Особенности готовности к школе.
49 Характеристика общей готовности к школе
50 Характеристика специальной готовности к школе.
51 Преемственность между ДОУ и школой.
52 Особенности проведения диагностики и оценки результатов обучения дошкольников.
53 Требования к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка.
54 Одаренные дети. Характеристика одаренности. Особенности работы с одаренными детьми.
55 Характеристика технических средств обучения. Виды ТСО.
56 Охрана труда и техника безопасности при применении ТСО.
57 Планирование системы обучения дошкольников. Виды планирования.
58 Конспекты занятий. Виды конспектов, требования к оформлению.