Контрольная работа. Предмет – Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
Ситуация 1
Разработка и проведение скринингового обследования
Задание направлено на разработку и обоснование диагностического комплекса, а также проведение скринингового обследования школьников выбранной параллели.
Вопросы и задания:
1.Определить цель диагностического минимума.
2.Определите наиболее важные характеристики школьника, которые должны быть выявлены в ходе скрининга, используя рабочую таблицу для диагностического минимума для конкретного возраста (М.Р.Битянова).
3.Подберите конкретные методики, направленные на диагностику наиболее важных параметров психолого-педагогического статуса школьника на данном этапе развития и обучения. Обоснуйте свой выбор.
При разработке диагностического комплекса пользуйтесь принципами комплексности и экономичности. Разработанный вами диагностический комплекс должен включать в себя: структурное наблюдение, экспертный опрос учителей, анализ школьных документов, набор психодиагностических методик.
4.Проведите скрининговое обследование школьников выбранной параллели.
Ситуация 2
Разработка диагностического комплекса для углублённого обследования
Задание направлено на отработку практических навыков проведения углублённого психодиагностического обследования на основании выдвинутой гипотезы.
Вопросы и задания:
1.На основе выдвинутой гипотезы разработайте диагностический комплекс для углублённого обследования. Обоснуйте его.
2.Определите порядок и характер предъявления диагностических методик.
3.Спланируйте и проведите непосредственное обследование школьника.
4.По необходимости скорректируйте предварительную диагностическую гипотезу и, соответственно, измените комплекс предполагаемых к использованию диагностических методик.
Диагностический комплекс для углублённого психодиагностического обследования должен включать в себя сложные диагностические методики (например, тест Векслера, ПДО Личко, проективные методы и др). Необходимо тщательно ознакомится с руководством по проведению методик, а также теоретическими подходами, которые лежат в их основании. Диагностические процедуры при реализации данного типа обследования должны быть комплексными и многофункциональными.
