ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Система профессиональной подготовки специалистов социальной сферы в России начала складываться в начале 90-х годов XX века. Основанием для организации нового вида деятельности и создания сети учреждений социальной защиты стал экономический кризис и те социальные проблемы, которые возникли в обществе в результате распада единого социального, экономического и геополитического пространства.
В обществе появились тенденции, ранее не характерные для него: безработица, вынужденная миграция населения, профессиональное нищенство, падение уровня рождаемости, распад института семьи и брака, социальное сиротство, безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних. В этих условиях выживание, социальное здоровье, социальная защита и поддержка людей в немалой степени зависят от компетентности специалистов по социальной работе, поэтому основной целью их подготовки является формирование системы знаний, умений и навыков, необходимых в практической деятельности. В качестве объекта деятельности специалиста могут выступать дети-сироты, подростки с девиантным поведением, инвалиды, семьи «группы риска», пожилые люди и другие категории, нуждающиеся в социальной помощи и поддержке и в то же время отличающиеся друг от друга как по принадлежности к данной категории клиентов, так и по индивидуальным психологическим особенностям. В связи с этим одним из основных принципов деятельности специалиста по социальной работе становится индивидуальный подход.
Социальная работа как практическая деятельность направлена на поддержку, развитие личности, реабилитацию индивидуальной и социальной субъектности человека. Социальная работа осуществляется на профессиональном и непрофессиональном уровне. Непрофессиональный уровень социальной работы – это добровольная (благотворительная) помощь, профессиональная социальная работа реализуется через функционирование целого ряда специализаций, направленных на решение конкретных проблем человека (медицинских, юридических, экономических, воспитательных и т. д.).
Социальная работа как профессия имеет форму социального проектирования и прогнозирования (структурная социальная работа) и непосредственной работы с клиентом (психосоциальная работа).
Цели социальной работы независимо от модели теоретического обоснования и практики связаны с поддержанием личности клиента, а задачи социальной работы меняются в зависимости от сфер социальной практики, характера проблем клиентов, социально-психологических особенностей клиентов, условий конкретного социума.
Поэтому в различных странах задачи социальной работы, а также средства ее осуществления различны и определяются социокультурным контекстом и традицией.
Социальной работе присущи некоторые особенности, обуславливающие противоречивость ее статуса. Сам характер тех проблем, с которыми она имеет дело, не позволяет предложить однозначных методов их эффективного решения. Любые же просчеты здесь особо заметны, что порождает желание клиентов винить в своих прблемах именно социального работника.
Список использованной литературы:
Нормативно- правовые источники
1. Конституция Российской Федерации
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации»
3. Федеральный закон от 28.12.2013 N 442-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»
4. Постановление Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 г. № 175 г. Москва «О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы»
5. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 31 декабря 2013 г. № 792 «Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения работников органов управления социальной защиты населения и учреждений социального обслуживания»
6. Постановление Правительства Чеченской Республики от 04 февраля 2013 года № 22 «Об утверждении республиканской целевой программы Чеченской Республики «Доступная среда» на 2013-2015 годы»
Учебная и методическая литература
7. Басов Н.Ф. Социальный педагог: Введение в профессию: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – С. 256.
8. Бачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. — М.: 2010.
9. Бочарова В.П. Педагогика социальной работы. — М.: SVP Аргус, 2010.
10. Введение в социальную работу: Теоретические и прикладные аспекты: Учеб. пособие / Под общ. ред. Н. Г. Стойко. — Красноярск, 2010.
11. Гулина М.А. Словарь-справочник по социальной работе. — СПб.: Питер, 2012.
12. Донцов Д.А, Сенкевич Л.В., Турчан О.В. Общая психология. – М.: Изд-во Человек, 2012.
13. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов н/Д: Феникс, 2008.
14. Кравченко А.И. Социальная работа: Учебник. — М.: ТК «Велби»; Проспект, 2011.
15. Лазукин А.Д. Конфликтология. / Библиотека высшей школы. – 2011. - 160 с.
16. Никитин В. А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов. Учеб. пособие. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2012.
17. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П. Д. Павленок. — 6-е изд., испр. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2012.
18. Павленок П.Д. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. 2011. – 379 с.
19. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. 2011. – 185 с.
20. Павленок П.Д. Методология и теория социальной работы: Учеб. пособие. — М.: ИНФРА-М, 2008.
21. Современная энциклопедия социальной работы / Под ред. академика РАН В. И. Жукова. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Изд-во РГСУ, 2012.
22. Социальная работа: введение в профессиональную деятельность: Учеб. пособие / Отв. ред. А. А. Козлов. — М.: Логос, 2010.
23. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. д.и.н., проф. Е. И. Холостова, д.и.н., проф. А. С. Сорвина. — М.: ИНФРА-М, 2012.
24. Социальная работа: Учеб. пособие / Под ред. д.п.н., проф. Н. Ф. Басова. — М.: ИТК «Дашков и К», 2011.
25. Теория социальной работы: учебник для бакалавров / под ред. Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой, М. В. Вдовиной. — М.: Издательство Юрайт, 2014. — 345 с. — Серия: Бакалавр.
26. Топчий Л. В. Теория социальной работы в основных понятиях и схемах. — М.: РГСУ, 2010.
27. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: ГИЦ «ВЛАДОС», 2010.
28. Холостова Е. И. Генезис социальной работы в России: Учеб. пособие. — М.: ИТК «Дашков и К°», 2013.
29. Холостова Е. И. Практикум по социальной работе. — М.: ИТК «Дашков и К°», 2011.
30. Холостова Е. И. Социальная политика и социальная работа: Учеб. пособие. — М.: ИТК «Дашков и К°», 2011.
31. Холостова Е. И. Социальная работа: Учеб. пособие. — М.: ИТК «Дашков и К», 2013.
32. Шмелева Н. Б., Донина О. И. Педагогические основы социальной работы. — УлГУ, 2010.
33. Шмелева Н. Б. Личность - профессионализм - деятельность в социальной сфере. — 4-е изд., доп. — УлГУ, 2011.
34. Шмелева Н. Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала: Учеб. пособие. 4-е изд., доп. —УлГУ, 2011.
35. Шмелева Н. Б. Введение в професиию «Социальная работа»: Учебник / Н. Б. Шмелева. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. — С. 224
36. Официальный сайт Российского детского фонда http://www.detfond.org
37. Официальный сайт Грозненского муниципального района Чеченской республики http://grozraion.ru
