Тестирующая система по предмету клиническая психология

Тестирующая система по предмету клиническая психология

1. Область профессиональной деятельности специалистов, развивающих научную основу для изучения и использования психологических факторов в предупреждении и преодолении болезней, решения широкого круга задач, связанных с охраной здоровья населения – это:

1. медицинская психология;
2. клиническая психология.

2. Какое определение клинической психологии отражает значение научно-теоретических, базисных оснований и исследовательских разработок в области клинической психологии?
1. Клиническая психология - область профессиональной деятельности психологов, направленная на охрану и укрепление здоровья населения;
2. клиническая психология - область психологической науки, изучающая частные и общие закономерности нарушений и восстановления психической деятельности при разных патологических состояниях и аномалиях развития;
3. клиническая психология - область теоретической психологии, решающая фундаментальные психологические проблемы на моделях патологии психики, исследуя ситуации измененной, нарушенной психической деятельности.

3. Кого из французских психиатров и психологов можно считать основоположниками клинической психологии?

1. Ж.-М. Шарко;
2. А. Бине;
3. Т. Рибо и И. Тэна;
4. Пьера Жане
5. Ш. Рише.

4. Кто сформулировал "закон обратного развития” психических функций?

1. Ж.-М. Шарко;
2. А. Бине;
3. Т. Рибо;
4. Пьер Жане;
5. Ш. Рише.

5. "Закон обратного развития” психических функций Т. Рибо гласит:

1. их угасание при болезни идет путем, обратным развитию и росту, так что первыми нарушаются низшие функции, автоматизмы, последними - те процессы, которые формируются позже других – наиболее сложные, произвольные;
2. их угасание при болезни идет путем, обратным развитию и росту, так что первыми нарушаются те процессы, которые формируются позже других – наиболее сложные, произвольные; последними – низшие функции, автоматизмы;
3. их угасание при болезни идет путем, обратным развитию и росту, так что первыми нарушаются те процессы, за которые отвечают более древние структуры коры мозга, последними - за которые ответственны более молодые структуры.

6. Кем была основана в 1885 г. первая психологическая лаборатория в нашей стране?

1. Н.Н.Ланге;
2. А.А.Токарским;
3. С.С.Корсаковым;
4. В.М. Бехтеревым.

7. Какая из отраслей клинической психологии изучает болезненные изменения в психике, закономерности нарушения психической деятельности и свойств личности при психических заболеваниях?

1. Патопсихология;
2. нейропсихология;
3. психосоматика;
4. психофармакология.

8. Какая из отраслей клинической психологии изучает мозговые механизмы высших психических функций, изменения психики больных при локальных поражениях головного мозга?

1. Патопсихология;
2. нейропсихология;
3. специальная психология;
4. психофармакология.

9. Какая из отраслей клинической психологии занимается изучением психологических механизмов нарушений психического развития?

1. Патопсихология;
2. нейропсихология;
3. специальная психология;
4. психокоррекция.

10. Специфика клинической психологии состоит в том, что клинический психолог занимается исследованием:

1. родовых особенностей субъекта;
2. видовых особенностей субъекта;
3. индивидуальных особенностей субъекта;
4. физиологических особенностей субъекта.

11. Практическая деятельность, посредством которой удается добиться сохранения и улучшения здоровья народонаселения, воспитания здорового молодого поколения, высокой трудоспособности и продолжительной активной жизни – это:

1. психодиагностика;
2. психокоррекция;
3. психотерапия;
4. психопрофилактика.

12. Система общегосударственных мер по укреплению здоровья всего населения – это:

1. первичная профилактика;
2. вторичная профилактика;
3. третичная профилактика.

13. Выявление групп повышенного риска по отношению к тем или иным заболеваниям и психологическая работа с этими группами риска, корригирование факторов риска и образа жизни – это:

1. первичная профилактика;
2. вторичная профилактика;
3. третичная профилактика.

14. Работа с переболевшими людьми, направленная на предотвращение инвалидизации или повторения рецидива болезни – это:

1. первичная профилактика;
2. вторичная профилактика;
3. третичная профилактика.

15. Если по данным экспериментального психологического исследования психолог дает заключение о структуре психической деятельности больного, позволяющее врачу правильно поставить диагноз, то – это:

1. нозологическая диагностика;
2. топическая диагностика;
3. функциональная диагностика;
4. типологическая диагностика.

16. Если по данным экспериментального психологического исследования определяется место поражения мозга, то - это:

1. нозологическая диагностика;
2. топическая диагностика;
3. функциональная диагностика;
4. типологическая диагностика.

17. Диагностика личности человека с целью выявления предрасположенности к различным заболеваниям – это:

1. нозологическая диагностика;
2. топическая диагностика;
3. функциональная диагностика;
4. типологическая диагностика.

18. Если по данным экспериментального психологического исследования психолог дает заключение о состоянии нарушенных и сохранных психических функций, то – это:

1. нозологическая диагностика;
2. топическая диагностика;
3. функциональная диагностика;
4. типологическая диагностика.

19. Целенаправленное, организованное во времени и в методах влияние человека на другого человека с определенной целью и намерениями - это:

1. психологическая диагностика;
2. психологическое воздействие;
3. психологическая экспертиза;
4. психопрофилактика.

20. Кто является автором теории системной динамической локализации высших психических функций (ВПФ)?

1. Л.С. Выготский;
2. А.Р.Лурия;
3. П.К. Анохин;
4. И.П.Павлов.

21.Какое из определений высших психических функций (ВПФ) верно?

1. ВПФ - все функции психической деятельности, за которые отвечает кора головного мозга;
2. ВПФ - сложные функции сознательной и бессознательной психической деятельности, подчиняющимся всем закономерностям психической деятельности;
3. ВПФ - сложные функции сознательной психической деятельности, осуществляющейся на основе соответствующих мотивов, регулирующейся соответствующими целями и программами, и подчиняющимся всем закономерностям психической деятельности.

22. Какой из перечисленных характеристик не обладают высшие психические функции?

1. Они формируются прижизненно;
2. они опосредованы по своему психологическому строению;
3. они контролируются на бессознательном уровне;
4. они произвольны по способу осуществления.

23. Вследствие какого качества возможно осуществление восстановления высших психических функций (ВПФ) при локальных поражениях мозга?

1. Вследствие пластичности ВПФ;
2. вследствие ригидности ВПФ;
3. вследствие отсутствия четкой локализации ВПФ в центральной нервной системе.

24. Согласно теории А.Р.Лурия:

1. каждая психическая функция обеспечивается своим участком мозга;
2. все зоны мозга принимают равное участие в реализации психических функций;
3. существуют разные механизмы мозговой организации для разных высших психических функций;
4. в обеспечении любой психической функции участвует весь мозг, как высокодифференцированное целое, однако это целое состоит из высокодифференцированных разделов (системных зон), каждый из которых вносит свой вклад в реализацию функции.

25. Сколько функциональных блоков мозга описал А.Р.Лурия?

1. Два;
2. три;
3. четыре;
4. пять.

26. Блок, отвечающий за уровень активации коры, бодрствования – это:

1. блок регуляции тонуса;
2. блок приема и переработки информации;
3. блок программирования и контроля.

27. За произвольную регуляцию деятельности отвечает:

1. блок регуляции тонуса;
2. блок приема и переработки информации;
3. блок программирования и контроля.

28. Структуры, являющиеся корковыми концами анализаторов, входят в:

1. блок регуляции тонуса;
2. блок приема и переработки информации;
3. блок программирования и контроля.

29. Согласно теории системной динамической локализации высших психических функций, с мозговым субстратом надо соотносить:

1. непосредственно психические явления;
2. опосредующие психические явления факторы.

30. Факторы, связанные с работой различных анализаторных систем – это:

1. модально-неспецифические факторы;
2. модально-специфические факторы;
3. полушарные факторы;
4. ассоциативные факторы.

31. Факторы, связанные с работой неспецифических срединных структур мозга – это:

1. модально-неспецифические факторы;
2. модально-специфические факторы;
3. полушарные факторы;
4. ассоциативные факторы.

32. Факторы, которые отражают процессы переработки уже преобразованной в коре больших полушарий информации – это:

1. модально-неспецифические факторы;
2. модально-специфические факторы;
3. полушарные факторы;
4. ассоциативные факторы.

33. Факторы, связанные с абстрактными (вербально-логическими) и конкретными (наглядно-образными) способами переработки информации относятся к:

1. модально-неспецифическим факторам;
2. модально-специфическим факторам;
3. полушарным факторам;
4. ассоциативным факторам.

34. Фактор «инертности — подвижности» нервных процессов относится к:

1. модально-неспецифическим факторам;
2. модально-специфическим факторам;
3. полушарным факторам;
4. ассоциативным факторам.

35. Факторы «активации — дезактивации», «спонтанности — аспонтанности» относятся к:

1. модально-неспецифическим факторам;
2. модально-специфическим факторам;
3. полушарным факторам;
4. ассоциативным факторам.

36. Факторы «программирования и контроля», «симультанной организации» психических процессов относятся к:

1. модально-неспецифическим факторам;
2. модально-специфическим факторам;
3. полушарным факторам;
4. ассоциативным факторам.

37. Фактор произвольной (непроизвольной) регуляции психической деятельности относится к:

1. модально-неспецифическим факторам;
2. межполушарным факторам;
3. полушарным факторам;
4. ассоциативным факторам.

38. Какой из перечисленных ниже принципов не относится к основным принципам клинико-психологического эксперимента?

1. Принцип включенности, как наблюдателя, так и испытуемого;
2. принцип количественного анализа результатов эксперимента;
3. принцип качественного анализа результатов деятельности испытуемого;
4. принцип взаимодействия экспериментатора и испытуемого.

39. Внутренняя картина болезни – это:

1. осведомленность больного о болезни;
2. отражение в психике человека, вольное или невольное, осознанное или неосознанное, его физического состояния;
3. предрассудки, возникающие у человека по поводу болезни;
4. те психические изменения, которые сопровождают болезнь.

40. Сколько уровней выделяют сегодня во внутренней картине болезни (ВКБ)?

1. Пять;
2. четыре;
3. три;
4. два.

41. Сколько психологических параметров дизонтогенеза описано В.В.Лебединским?

1. Два;
2. три;
3. четыре;
4. пять.

42. Процессы межфункционального взаимодействия при нормальном развитии обусловлены законом:

1. гетерохронии развития функций;
2. асинхронии развития функций.

43. Разновременность формирования различных функций с опережающим развитием одних по отношению к другим – это:

1. асинхрония развития функций;
2. гетерохрония развития функций.

44. Нарушение высшей психической функции, при котором в мышечной, эфферентной сфере все сохранно, но действие более сложного порядка, нуждающееся в афферентном подкреплении, организации двигательного акта, не выполняется, называется:

1. агнозией;
2. апраксией;
3. афазией;
4. атакситей.

45. Нарушение процесса восприятия, которые наблюдаются на фоне полной сохранности сенсорики, называется:

1. агнозией;
2. апраксией;
3. афазией;
4. атакситей.

46. Системное расстройство различных форм речевой деятельности, возникающее при локальных поражениях коры и "ближайшей подкорки” левого полушария (у правшей) называется:

1. агнозией;
2. апраксией;
3. афазией;
4. атакситей.

47. Симптом - «рука-лопата» наблюдается при:

1. кинестетической апраксии;
2. кинетической апраксии;
3. пространственной апраксии;
4. регуляторной апраксии.

48. Снижение уровня обобщения, искажение процесса обобщения относятся к:

1. нарушению операциональной стороны мышления;
2. нарушению динамики мышления;
3. нарушению личностного компонента мышления.

49. Инертность мышления, обстоятельность мышления относятся к:

1. нарушению операциональной стороны мышления;
2. нарушению динамики мышления;
3. нарушению личностного компонента мышления.

50. Разноплановость мышления относится к:

1. нарушению операциональной стороны мышления;
2. нарушению динамики мышления;
3. нарушению личностного компонента мышления.

51. При какой афазии больные вообще не различают фонемы и не понимают обращенную к ним речь?

1. При акустико-мнестической афазии;
2. при семантической афазии;
3. при моторной афазии;
4. при сенсорной афазии.

52. При какой афазии возникают нарушения произношения слов вследствие трудности различения близких артикулем?

1. При акустико-мнестической афазии;
2. при афферентной моторной афазии;
3. при эфферентной моторной афазии;
4. при сенсорной афазии.

53. При какой афазии нарушается понимание грамматических конструкций, в которых отражаются пространственные отношения?

1. При акустико-мнестической афазии;
2. при семантической афазии;
3. при моторной афазии;
4. при сенсорной афазии.

54. При какой афазии больной не может произнести ни слова, лишь нечленораздельные звуки?

1. При акустико-мнестической афазии;
2. при афферентной моторной афазии;
3. при эфферентной моторной афазии;
4. при сенсорной афазии.

55. При какой афазии дефект речевой инициативы, проявляется в отсутствии самостоятельных высказываний?

1. При акустико-мнестической афазии;
2. при семантической афазии;
3. при моторной афазии;
4. при динамической афазии