Социально-педагогическое обследование. Вариант 2
Ситуация 1
Социально-педагогическое обследование – комплекс диагностических процедур, необходимых, прежде всего, для достаточно полной первоначальной ориентировки относительно социального объекта, его структуры, уровня, гармоничности, соответствия предъявляемым требованиям, характера внутренних и внешних связей. Обследование предполагает целенаправленное и планомерное изучение личности воспитанника, детского коллектива, семьи, образовательного учреждения согласно принятой программе. Социально-педагогическое обследование должно производиться по заранее намеченной схеме или программе и включать три основных этапа: сбор информации, ее обработку, систематизацию и подведение итогов (конструирование выводов). Сбор информации требует тщательной подготовки. Составляется общая программа или план работы (объекты, сроки), отражается характер и объем необходимой информации, способы ее получения, источники, последовательность работы с ними. Определяется методический инструментарий, и прежде всего – методы и исследовательская документация. Для документального подкрепления и фиксирования результатов обследования применяются бланк социального паспорта, акт обследования, план беседы с обследуемым (и). Для подтверждения объективности результатов обследования социальный педагог может приложить к акту характеристики и заключения специалистов на обследуемых, бланки опросов, тестирований, протоколы бесед с обследуемыми и их окружением. Собранная информация (экономическая, демографическая, социологическая, психологическая, педагогическая и т.д.) должна быть систематизирована согласно заранее определенным критериям и обработана. Подведение итогов и выводы связаны с интерпретацией, объяснением, истолкованием собранной информации, воссозданием общей картины, уровня, состоятельности, функционирования исследуемого объекта. Если, скажем, изучается воспитательный потенциал микрорайона, то выводы должны содержать заключение об используемых педагогических возможностях микросреды, о характере воспитывающей среды, о выявленных факторах воспитательного влияния, об источниках де стабилизирующих и деструктивных влияний, о роли школы и семьи, о степени социальной поддержки детства и т.д. Обследование дает конкретную ориентировку о состоянии объекта, выявляет исходные факты и характеристики, помогает наметить направления преобразований. Языковой паспорт личности как методический инструмент внутреннего социально-педагогического обследования Языковой паспорт личности – характеризует то впечатление, которое она создаёт о себе своей речью. По речи человека можно определить его пол, возраст, профессию, место рождения, место жительства, национальность, степень образования и общей культуры, уровень воспитанности. Учёные установили, что по голосу можно в ряде случаев предположительно установить рост и комплекцию человека (высокий-низкий, полный-худой).
Алгоритм составления языкового паспорта личности (модификация рекомендаций Е. Юдиной и Г. Сагач)
• На основании анализа речи говорящего укажите его пол, возраст.
• Если в речи угадывается присутствие диалекта, сделайте предположение о предполагаемом регионе проживания или рождения и национальности говорящего. Уточните ваше предположение в ходе беседы.
• Если в речи говорящего выделяются профессиональные термины, это может свидетельствовать о принадлежности к конкретной профессии.
Сделайте предположение о профессиональной сфере говорящего. Проверьте его в ходе беседы.
Дайте характеристику культуре речи говорящего на основании следующих признаков: её правильность (владение нормами литературного языка); уместность (соответствие слов целям общения и выбору собеседника или аудитории); целесообразная краткость; выразительность (экспрессия); ясность и точность (качества,обеспечивающие адекватное понимание сказанного).
Вопросы и задания:
Сделайте вывод об общей культуре и уровне образования говорящего.
1. Используя алгоритм, составьте языковой паспорт личности. В качестве испытуемого может выступить телефонный собеседник, ваш знакомый, ученик, родитель. В общении с испытуемым соблюдайте корректность, не делайте поспешных выводов. Цели и результаты работы с языковым паспортом испытуемого в случае необходимости можно не раскрывать.
Ситуация 2
Опросник дли родителей «Присутствует ли в Вашей семье авторитарный стиль общения» Инструкция. Внимательно прочитайте вопросы и ответьте на них «да» или «нет». Текст опросника 1. Можете ли Вы сказать фразу; «Я мать (отец), мне простительно» или: «Я сказала (сказал), значит, так и будет» ? 2. Наказываете ли Вы детей физически? 3. Можете ли Вы кричать, обзывать партнера? 4. Если Вы задерживаетесь на работе, у детей на продолжительное время, считаете ли Вы для себя обязательным предупредить об этом супруга (супругу) ? 5. Утаиваете ли Вы доходы от супруга (супруги) на личные надобности? 6. Можете ли Вы стукнуть кулаком, угрожая? 7. Можете ли Вы повысить голос на родственников жены, мужа? 8. Можете ли Вы уйти из дома не прощаясь? 9. Можете ли Вы не навестить тяжело больного родственника, живущего с Вами в одном городе? 10.Считаете ли Вы, что у жены (мужа) не должно быть подруг (друзей)? 11.Можете ли Вы обратиться к партнеру со словами: «Где ты был (была)?» 12. Вызывает ли у Вас чувство раздражения необходимость при определенных обстоятельствах долго ждать жену (мужа)? Интерпретация результатов Если на все вопросы Вы ответили положительно - командно-административная система в вашей семье процветает. Если хотя бы в трех случаях - «нет», у Вас еще не все потеряно и кое-что можно изменить в любом возрасте. Если половина ответов отрицательные - вы склонны к демократизму, просто устали, Вам надо отдохнуть. Вы нервны и раздражительны, но в целом Вы движетесь в правильном направлении.
Вопросы и задания:
1. Определить уровень взаимоотношений в семье у одного подростка. Используя при этом «Опросник социализации для школьников "Моя семья"».
2. Определить стиль родительского поведения в одной семье с ребенком дошкольного возраста при помощи опросника «Ваш стиль воспитания».
Ситуация 3
Цель - способствовать осознанию роли семьи в формировании личности ребенка, в развитии его социальных навыков; обучение составлению опросника, определяющего стиль родительского поведения; развитие умения пользоваться опросниками, позволяющими определить взаимоотношения родителей с детьми. Опросник социализации для школьников «Моя семья» Цель - знакомство с методикой, позволяющей определить уровень взаимоотношений в семье. Инструкция. Вопросы переписывать не надо, нужно ставить только номер вопроса и номер ответа. Для вопросов 3, 11, 19 следует выбирать ответы с указанием матери или отца. Варианты ответов: 5 - конечно, нет; 4 - скорее нет, чем да; 3 - не знаю; 2 - скорее да, чем нет; 1 - конечно, да. Текст опросника 1. Сердятся ли родители, если Вы спорите с ними? 2. Часто ли родители помогают вам в выполнении домашних заданий? 3. С кем вы чаще советуетесь - с матерью или с отцом, когда нужно принять какое-либо решение? 4. Часто ли родители соглашаются с вами в том, что учитель был несправедлив к вам? 5. Часто ли родители вас наказывают? 6. Правда ли, что родители не всегда понимают вас, ваше состояние? 7. Верно ли, что вы участвуете вместе с родителями в решении хозяйственных вопросов? 8. Действительно ли, что у вас в семье нет общих занятий и увлечений? 9. Часто ли в ответ на вашу просьбу разрешить вам что-либо родители отвечают, что это нельзя? 10. Бывает ли так, что родители настаивают на том, чтобы вы не дружили с кем-нибудь из ваших товарищей? 11. Кто является главой в вашей семье - мать или отец? 12. Смеются ли родители над кем-нибудь из ваших учителей? 13. Часто ли родители разговаривают с вами в раздражительном тоне? 14. Кажется ли вам, что у вас в семье холодные недружеские отношения между родителями? 15. Верно ли, что в вашей семье мало помогают друг • ДРУГУ в домашних делах? 16. Правда ли, что родители не обсуждают с вами прочитанных книг, просмотренных телепередач, фильмов? 17. Считают ли вас родители капризным ребенком? 18. Часто ли родители настаивают на том, чтобы вы поступали согласно их желаниям, говоря, что они разбираются лучше вас? 19. С кем из родителей вы больше общаетесь? 20. Часто ли родители не одобряют и не подде Р жива -ют мероприятия, которые организует школа? 21. Наказывали ли вас более сурово, чем других детей? 22. Часто ли вы с родителями говорите «по душам», советуетесь по личным проблемам? 23. Верно ли, что у вас нет ежедневных домашних обязанностей? 24. Правда ли, что родители не ходят с вами в театры, музеи, на выставки и концерты? Обработка и интерпретация результатов Изучается степень выраженности в семейном воспитании.
Вопросы и задания:
1. Что изучает данная методика?
2. Для чего необходимо овладеть ее социальному работнику?
3. В какой сфере профессиональной деятельности ее можно применить?
4. Поведите данную методику с 2-3 детьми.
