ЗАЧЕТНАЯ
РАБОТА
Вариант
1.
1.
Соотнесите определения и типы проектов:
|
1)
|
самостоятельная
деятельность обучающихся, направленная на практическое решение
общественно-значимой проблемы, способствующая взаимодействию школьного
сообщества с властными структурами и общественностью;
|
A.
|
социальный проект;
|
|
2)
|
совместная
учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность
учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы
деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо
проблемы, значимой для участников проекта;
|
B.
|
учебный проект;
|
|
3)
|
это совместная
учебно-познавательная творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров,
организованная на основе ресурсов информационно-коммуникационных технологий
(например, Интернет), имеющая общую цель, согласованные методы и способы
деятельности, и направленная на достижение общего результата по решению
какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
|
C.
|
телекоммуникационный
проект.
|
2.
Выберите лишнее. Виды проектов по доминирующей
роли обучающихся:
A.
исследовательский;
B.
информационный;
C.
поисковый;
D.
творческий.
3.
Результатами (результатом) осуществления проекта
является (являются):
A.
подготовленный продукт работы над проектом;
B.
формирование специфических умений и навыков
проектирования;
C.
личностное развитие обучающихся (проектантов);
D.
все вышеназванные варианты.
4.
Определите общие и специфические характеристики
для проектной деятельности.
A.
общие;
B.
специфические.
A. целеполагание,
формулировка задач, которые следует решить; выбор средств и методов, адекватных
поставленным целям;
B. соотнесение
результата (продукта) со всеми характеристиками, сформулированными в его
замысле;
C. практическая
значимость целей и задач.
D. итогами
деятельности являются не столько предметные результаты, сколько
интеллектуальное, личностное развитие обучающихся (проектантов).
5.
Организация проектной деятельности призвана,
прежде всего, способствовать осуществлению следующих результатов:
A.
предметных;
B.
межпредметных;
C.
личностных;
D.
групповых.
6.
Каковы критерии оценки индивидуального проекта:
A.
способность к
самостоятельному приобретению знаний и решению проблем;
B.
сформированность
предметных знаний и способов действий;
C.
сформированность
личностных действий;
D.
сформированность
коммуникативных действий.
7. Соотнесите этапы проектной деятельности и формируемые
умения:
|
1)
|
анализ
ситуации, формулирование замысла, цели;
|
A.
|
самооценка, взаимооценка, планирование, целеполагание;
|
|
2)
|
выполнение (реализация) проекта;
|
B.
|
сотрудничество с учителем, со сверстниками, владение
монологической речью;
|
|
3)
|
подготовка
итогового продукта.
|
C.
|
работа с информацией, владение логическими
операциями;
|
|
|
|
D.
|
уважительное отношение к мнению других,
терпимость, открытость, тактичность, готовность прийти на помощь.
|
8. Какое из приведённых
определений проекта верно:
A.
проект – совокупность заранее запланированных действий
для достижения какой-либо цели;
B.
проект – уникальная деятельность, имеющая начало и
конец во времени, направленная на достижение определенного результата/цели,
создание определённого, уникального продукта или услуги при заданных ограничениях
по ресурсам и срокам;
C.
проект – совокупность взаимосвязанных мероприятий или
задач, направленных на создание определённого продукта или услуги для
потребителей;
D.
проект – процесс создания реально возможных объектов
будущего или процесс создания реально возможных вариантов продуктов будущего.
9.
Какой из перечисленных характеристик объект не
обладает:
A.
временность;
B.
уникальность продукта, услуги, результата;
C.
доступность;
D.
последовательность разработки.
10.
Со слова какой части речи формулируется цель
проекта:
A.
существительное;
B.
глагол;
C.
прилагательное;
D.
местоимение.
11.
Выберите задачи проекта:
A.
путь создания проектной папки;
B.
шаги, которые необходимо сделать для достижения цели;
C.
цели проекта;
D.
результат проекта.
12.
Что является ключевым при оценке проекта:
A.
выявленная актуальная проблема;
B.
тщательно продуманный план;
C.
проверенные источники информации;
D.
конкретный полученный продукт.
13.
Выберите лишнее. Типы проектов по
продолжительности:
A.
смешанные;
B.
мини-проекты;
C.
краткосрочные;
D.
годичные.
14.
К какому умению относятся умение самостоятельно
найти недостающую информацию, умение находить несколько вариантов решения
проблемы:
A.
рефлексивное;
B.
поисковое;
C.
менеджерское;
D.
коммуникативное.
15.
К какому умению относятся умение планировать
деятельность, время, ресурсы; умение принимать решения и прогнозировать их
последствия:
A.
рефлексивное;
B.
поисковое;
C.
менеджерское;
D.
коммуникативное.
16.
К какому умению относятся умение осмыслить
задачу, для решения которой недостаточно знаний:
A.
рефлексивное;
B.
поисковое;
C.
менеджерское;
D.
коммуникативное.
17.
К какому навыку (умению) относятся умение
взаимодействовать с любым партнером, умение находить и исправлять ошибки в
работе других участников группы:
A.
навыки оценочной самостоятельности;
B.
навыки работы в сотрудничестве;
C.
менеджерские умения и навыки;
D.
презентационные умения и навыки.
18.
Соотнесите этапы работы над проектом, и
содержание:
|
1)
|
Погружение в проект.
|
A.
|
Определение
направления работы, распределение ролей; формулировка задачи для каждой
группы; способы источников информации по каждому направлению; составление
детального плана работы.
|
|
2)
|
Организационный.
|
B.
|
Рефлексия.
|
|
3)
|
Осуществление деятельности.
|
C.
|
Способы обработки
полученных данных; демонстрация творческой работы.
|
|
4)
|
Оформление результатов проекта и презентация.
|
D.
|
Поиск необходимой
информации; сбор данных, изучение теоретических положений, необходимых для
решения поставленных задач; изучение соответствующей литературы, проведение
опроса, анкетирования по изучаемой проблеме и т.д.; изготовление продукта.
|
|
5)
|
Обсуждение полученных результатов.
|
E.
|
Формулируются
проблемы, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности.
|
19.
Какова основная цель составления проектной папки:
A.
судить о личных достижениях и росте каждого участника
проекта на протяжении его выполнения;
B.
показать ход работы проектной группы;
C.
сэкономить время для поиска информации при проведении в
дальнейшем других проектов, близких по теме;
D.
стать удобным коллектором информации и справочником на
протяжении работы над проектом.
