Методика включения детей и подростков в социально-значимые виды деятельности

Вариант 2

Ситуация 1
Руководитель решил мотивировать сотрудника своего подразделения. Он предложил ему более интересную и творческую работу. Руководитель предполагал, что выполнение данной работы поможет реализовать сотруднику свои профессиональные возможности. Но из-за этой работы у руководителя с подчиненным возникла конфликтная ситуация. Сотрудник, который раньше себя зарекомендовал как ответственный и добросовестный, на этот раз проявил сопротивление и выразил свое негативное отношение к работе над новым проектным направлением. Он привел следующие аргументы в свою пользу: «Я и так хорошо справляюсь со своими задачами, которые соответствуют моим умениям и навыкам. Я получаю удовольствие от выполнения только тех заданий, которые находятся в рамках моей компетенции. Тот проект, который Вы мне дали, не соответствует моим возможностям, я не хочу ощущать себя дискомфортно. Я не понимаю, какую реальную прибыль данный проект принесет компании».

Вопросы и задания:
- Как Вы думаете, какая основная причина отказа сотрудника от данного проекта?
- Какую ошибку совершил руководитель при выборе способа мотивации сотрудника своего подразделения?
- Какая теория мотивации здесь присутствует?

Ситуация 2
На начало реализации программы Михаила исключили из ПУ № 45, за не явку на занятия в течение полугода. Михаил проживает вместе с бабушкой, которая является опекуном, с мачехой и сводной сестрой. У Михаила есть отдельная комната.
В семье был серьезный конфликт с опекуном, опекун не справлялась с воспитанием Михаила, постоянно жаловалась на то, что несовершеннолетний может не являться ночевать домой, требовал у опекуна деньги, периодически продавал технику из дома.
С Михаилом очень тяжело найти контакт, он очень замкнутый и не доверяет взрослым. Общий язык с подростком удается найти только мачехе и то не во всех случаях. Большое влияние на него имеют сверстники.
Меры, принятые в рамках ИРС:
- Михаил был устроен в училище № 2 на первый курс. Был сопровожден Специалистом в училище 6 раз. Со слов социального педагога училища Михаил не проявлял никакого интереса к обучению. От посещения психолога или конфликтолога Максим отказывается;
- Семья была посещена 16 раз, с Михаилом проведено 12 бесед на темы мотивации к деятельности. С бабушкой было проведено 10 консультаций по телефону, 7 бесед, 3 консультации по правовым вопросам.

Вопросы и задания:
- Каковы результаты работы специалистов? Предложите свои варианты
- Как помочь данной семье?

Методика включения детей и подростков в социально-значимые виды деятельности - Кейс 2