Социально психологическая деятельность педагога

Ситуация 1

Вопросы и задания:
- Согласны ли вы с предложенной В. Г. Воронцовой моделью? Какими ценностными ориентациями вы бы дополнили данную модель? Используя материал задачи, постройте схематическую модель, которая наглядно отразит ценностные ориентации современного педагога.
- Для справок: под моделью понимается система объектов или знаков, воспроизводящая некоторые существенные свойства системы-оригинала (Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: ВЛАДОС, 1999. - С. 527). Модель позволяет воссоздать в схематической форме реальные свойства объекта, а также наглядно отразить его сущностные характеристики.

Ситуация 2

Постройте карту эволюции своих ценностных ориентаций.
Я - ценности в прошлом:
Я - ценности в настоящем:
Я - ценности в будущем:

Вопросы и задания:
• С чем, на ваш взгляд, связана смена ваших ценностных ориентаций?
Оцените ваши личностные ценностные ориентации с позиции общественных ценностей.

Ситуация 1

Вопросы и задания:
1. Дайте краткую характеристику диагностике как элементу педагогического процесса. Сформулируйте требования к организации и осуществлению диагностических процедур.

2.В чем, на Ваш взгляд, заключается цель социально-педагогической диагностики личности?

3. Познакомьтесь с предлагаемыми материалами. Соотнесите каждый из
предложенных вариантов с разработанным Вами ранее целевым блоком.
Какой из вариантов и почему устраивает Вас в большей степени?

4. Разработайте собственный вариант карты-характеристики личности
(ориентируясь на возраст Ваших однокурсников).

5. Используя известные Вам методики диагностики личности, заполните
разработанную Вами карту-характеристику личности на одного из Ваших однокурсников.

Ситуация 2

1. В чем, на Ваш взгляд, состоит специфика диагностики семьи? Какие методики изучения семьи Вам известны?

2.Сформулируйте цель диагностического обследования семьи социальным педагогом? Будет ли меняться целевая установка в зависимости от типа семьи, с которой начинает работать социальный педагог, проиллюстрируйте примерами.

3. Познакомьтесь с предлагаемыми материалами, оцените возможности
каждого варианта для решения задач диагностики семьи различного типа.

4. Разработайте собственную схему изучения семьи (тип семьи по выбору Вашему выбору). Какие из известных Вам методик исследования семьи необходимы для работы с данной схемой?