Социально психологическое консультирование детей и подростков группы риска

Вариант 3

Ситуация 1
Двенадцатилетняя Филиппа хотела побольше узнать о своей матери, пропавшей восемь лет назад. Филиппа помнила, что проводилось полицейское расследование, и что приятель матери подозревался в ее убийстве. В деле было указано имя сотрудника полиции, проводившего расследование.
Психотерапевт Филиппы связался с ним. Тот хорошо помнил данное дело. Он подтвердил, что приятель матери действительно подозревался в ее убийстве. Однако два года спустя друзья матери получили от нее письмо. Эксперты подтвердили, что письмо было несомненно написано ее рукой.
У сотрудника полиции оказались фотографии матери, сделанные в год ее исчезновения, из бюллетеня о людях, пропавших без вести, а также копия письма, подшитого в дело. Он послал их психотерапевту и предложил встретиться с самой Филиппой.

Вопросы и задания:
1. Проанализируйте предложенную ситуацию.
У девочки пропала мать криминальным образом. Девочка получила тем самым психологическую травму, возможно девочка посчитала, что мать ее бросила.
2. В чем вы видите причину сложившейся ситуации?
В пропаже матери и отсутствии у девочки других родственников.
3. Как можно использовать «Книгу Жизни» для оказания помощи ребенку?

Ситуация 2
Одиннадцатилетняя Мишель жила в приемной семье в течение четырех лет. В своей родной семье она всегда была козлом отпущения. Ее родная мать призналась в своих проблемах: когда Мишель была еще очень маленькой, она не испытывала к Мишель такую же любовь, как к своей старшей дочери, Мэри. Несколько раз она просила совета в местном отделении социальной службы по поводу своих чувств к дочери.
В возрасте одиннадцати лет Мишель просматривала свою Книгу жизни вместе с психотерапевтом. Обиженным тоном она прокомментировала: "Знаете, я чувствую, что моя первая мама никогда не любила меня так, как она любила мою сестру Мэри". Психотерапевт, которая ранее знакомилась с отчетом местной социальной службы, ответила: "Я думаю, ты права в этом". Мишель посмотрела на нее с огромным удивлением. Очевидно, кто-то в прошлом уверял ее, что мать любила обеих дочерей одинаково. Эти уверения не помогали, так как они не соответствовали действительности. Терапевт достала отчет и показала Мишель рассуждения ее родной матери, в которых чувствовалась ее глубокая озабоченность по поводу собственных материнских способностей. Они обсудили возможные причины, по которым родители могут испытывать разные чувства к каждому из своих детей.
Затем психотерапевт спросила мнение Мишель о том, любят ли приемные родители одинаково ее и ее старшую приемную сестру Сэлли. Мишель удивилась подобному вопросу и быстро ответила: "Да". Терапевт согласилась с ней и затем уверила девочку в том, что она, безусловно, может полагаться на свои собственные ощущения и правильно оценивать то, как люди к ней относятся. Ее мнение было верным как в прошлом, так и в настоящем.

Вопросы и задания:
1. Проанализируйте предложенную ситуацию.
2. В чем вы видите причину сложившейся ситуации?
3. Как можно использовать «Книгу Жизни» для оказания помощи ребенку?
4. Какая информация должна в нее входить и каким образом ее можно составить? Предложите ваш вариант.
5. Разработайте план оказания психологической помощи девочке.

Ситуация 3
Маша 4 лет поступила в детский дом в августе 2011года. Отец девочки умер. Мать ограничили в родительских правах, сроком на полгода, на период решения матерью жилищного вопроса. Жилье, где она проживает, признано непригодным для постоянного проживания. По заключению специалистов «Жилкомсервиса» в доме нет отопления, так как печь находится в аварийном состоянии, в некоторых местах оголены провода, пол покошен. Дом требует капитального ремонта.
Мать признана инвалидом второй группы и состоит на учете в областном психоневрологическом диспансере. Два раза в год, по заключению врача психиатра, ей необходимо проходить лечение в областной психиатрической больнице.
По отношению к дочери мать проявляет интерес, заботу и внимательность. Старается чаще звонить в детский дом. Интересуется здоровьем, успехами и делами дочери. Часто приносит подарки и очень хочет продолжать общение. Девочка эмоционально привязана к матери, говорит о том, что хочет жить вместе с ней. Но, по заключению психолога, испытывает к ней противоречивые чувства: страх и любовь одновременно. Не исключает возможности жить в замещающей семье.

Вопросы и задания:
1. Проанализируйте предложенную ситуацию.
2. В чем вы видите причину сложившейся ситуации?
3. Возможно ли, на Ваш взгляд, восстановление кровной семьи?
4. Разработайте план оказания психологической помощи девочке.

Социально психологическое консультирование детей и подростков группы риска - ваариант 3 МИЭМП ВИТТЕ