1с Физическая культура 2012




Корзина:

Ваша корзина пуста





Главная » МСГИ » Тесты МСГИ » Нечетный семестр

1с Физическая культура 2012

Краткое содержание работы
Вопросов: 543, тем; 7

Задание / Часть работы

Вп.№ 1: _________   -  степень раскрытия потенциальных возможностей личности в результатах материальной и духовной деятельности:  
Вп.№ 2: _________   __________   - основа социально-культурного бытия индивида, основополагающая 5 его общей и профессиональной культуры   
Вп.№ 3: _________   __________   -  специфический процесс и результат  деятельности, средство и способ физического самосовершенствования  личности  
Вп.№ 4: Физическая культура воздействует:
Вп.№ 5: Физическая культура удовлетворяет:
Вп.№ 6: Физическая культура представлена совокупностью:
Вп.№ 7: Компоненты физической культуры:
Вп.№ 8: Основа управления физическим развитием обусловлена:
Вп.№ 9: Фоновые виды физической культуры:
Вп.№ 10: Для обеспечения оздоровительного и развивающего эффекта используются средства физической культуры:
Вп.№ 11: Факторы оздоровительного и развивающего характера:  
Вп.№ 12: Физическая культура, как интегрированный результат воспитания и  профессиональной подготовки, проявляется:
Вп.№ 13: Физическая культура выступает как:
Вп.№ 14: Физическая культура характеризует:
Вп.№ 15: Знания можно разделить на:
Вп.№ 16: Самооценка личности включает составляющие:   
Вп.№ 17: Содержательная сторона самооценки включает:  
Вп.№ 18: При  самооценке возникают личностные качества:
Вп.№ 19: Самооценка имеет ряд функций:
Вп.№ 20: Убеждения определяют:
Вп.№ 21: Спектр потребности в физической культуре:
Вп.№ 22: Потребности тесно связаны с эмоциями :
Вп.№ 23: Основные  мотивы личности:
Вп.№ 24: Основные  мотивы личности:
Вп.№ 25: В структуре интереса различают компоненты:
Вп.№ 26:  _______   -  важнейший компонент ценностных ориентации,  наиболее глубоко характеризующий их содержание и сущность                          
Вп.№ 27: Основные индикаторы эмоционального компонента:
Вп.№ 28: Основные индикаторы  познавательного компонента:
Вп.№ 29: Основные индикаторы  поведенческого компонента:
Вп.№ 30: В зависимости от активности поведенческого компонента интересы могут быть:
Вп.№ 31: Интересы возникают:
Вп.№ 32: Культура межличностного общения включает систему:
Вп.№ 33: Развитие коммуникативной культуры опирается на:
Вп.№ 34: В предметной ориентации отношений выделяют:
Вп.№ 35: При активно-положительном отношении ярко выражены:
Вп.№ 36: Пассивно-положительные отношения характеризуются:
Вп.№ 37: Индифферентное отношение характеризуется:
Вп.№ 38: Соответствие между понятиями отношений и отличительными            особенностями их проявлений:
упражнениями
Вп.№ 39: С помощью эмоций выражаются:
Вп.№ 40: Настроения личности характеризуется:
Вп.№ 41: Волевое усилие личности направляется:
Вп.№ 42: Волевые качества развиваемые физкультурно-спортивнай            деятельностью:  
Вп.№ 43: Упорство личности  в достижении цели проявляется через:

Вп.№ 44: Самообладание личности характеризуется:
Вп.№ 45: Сосредоточенность личности это способность:
Вп.№ 46: К волевым качествам ориентации личности к физической культуре относятся:
Вп.№ 47: Ценностные ориентации личности к физической культуре отражаются:
Вп.№ 48: В сфере физической культуры ценности по качественному критерию                        могут быть представлены как:
Вп.№ 49: Ценностные ориентации, образующие содержательную направленность            личности, тесно связаны:
Вп.№ 50: Характер действенности отношений в физкультурно-спортивной             деятельности способен вызывать:
Вп.№ 51: Физическая культура личности проявляет себя в основных            направлениях:
Вп.№ 52: Гуманитарные знания позволяют:
Вп.№ 53: Показатели общей культуры человека:
Вп.№ 54: Иерархическая лестница ценностей и категорий человеческого бытия:
Вп.№ 55: _________   -  нормальное психосоматическое состояние человека, отражающее его полное физическое, психическое и социальное благополучие и обеспечивающее полноценное выполнение трудовых, социальных и биологических функций.  
Вп.№ 56: Непреходящая жизненная человеческая ценность:
Вп.№ 57: Образ и стиль жизни человека определяют:
Вп.№ 58: Соответствие понятия здоровье на иерархической лестнице ценностей и категорий и человеческого бытия:
миру
Вп.№ 59: Ценностями могут выступать:
Вп.№ 60: Состояние здоровья человека определяет:
Вп.№ 61: Уровень здоровья индивида зависит
Вп.№ 62: Адаптивные способности организма человека определяются:                
Вп.№ 63: Соответствие между состоянием нервной системы и адаптационными             способностями человека:
Вп.№ 64: Для повышения жизнеустойчивости организма человека необходимо:
Вп.№ 65: Способность приспосабливаться к отрицательным воздействиям  природной среды (магнитоактивные дни) зависит:
Вп.№ 66: Здоровье и отрицательное воздействие природной среды:
Вп.№ 67: Мотивационно-личностное отношение ценностного подхода к здоровью выражается:
Вп.№ 68: Отношение к здоровью обусловлено:
Вп.№ 69: Отношение к здоровью проявляется:
Вп.№ 70: Отношение к здоровью дифференцируется на:
Вп.№ 71: Типы поведения человека по отношению к здоровью:
Вп.№ 72: Мерой адекватности отношения к здоровью может служить:
Вп.№ 73: Типы ориентации (отношений) личности к здоровью:
Вп.№ 74: Соответствие между понятиями типов личностей, отличающихся             особенностями самооценки состояния физического здоровья:
характеризующие склонностью приписывать  ответственность за результат своей деятельностибственным усилиям и способностям
удовлетворительной самооценкой здоровья,приписывающие ответственность за результатысвоей деятельности внешним обстоятельствам
Вп.№ 75: К основным составляющим здорового образа жизни относят:  
Вп.№ 76: ___________   __________  -   сочетание разнообразных двигательных действий, выполняемых ежедневно организованных и самостоятельных занятий физическими упражнениями   
Вп.№ 77:  Обязательные факторы здорового образа жизни личности:
Вп.№ 78: Факторы оптимизации двигательной активности:
Вп.№ 79: Самостоятельные занятия студентов физическими упражнениями:
Вп.№ 80: Важнейшие факторы риска заболеваний:
Вп.№ 81: Факторы, способствующие употреблению алкоголя:
Вп.№ 82: Снижение умственной работоспособности при приеме алкоголя            характеризуется:
Вп.№ 83: Снижение или потеря физической работоспособности           при приеме алкоголя характеризуется:  
Вп.№ 84: Алкоголь вызывает нарушения:
Вп.№ 85: Употребление алкоголя действует:
Вп.№ 86: Причины употребления наркотиков:
Вп.№ 87: Способы приема наркотических средств:
Вп.№ 88: При передозировке наркотических средств наступают:
Вп.№ 89: Систематическое употребление наркотиков приводит:
Вп.№ 90: В поведении здоровый образ жизни характеризуется:
Вп.№ 91: Психологические достоинства здорового образа жизни:
Вп.№ 92: Волевая организация здорового образа жизни обеспечивает:
Вп.№ 93: Здоровый образ жизни в функциональном проявлении:
Вп.№ 94: ____________   ___________  -  процесс формирования у человека            двигательных действий, умений и навыков  
Вп.№ 95: _______   -  форма человеческого общения, устанавливающая            однозначное толкование объекта или явления  
Вп.№ 96: Основные понятия физического воспитания:  
Вп.№ 97: Сущность и характеристика физического воспитания:
Вп.№ 98: Основа физического воспитания:
Вп.№ 99: Совершенствование физических способностей:  
Вп.№ 100: Целенаправленное воздействие на развитие            физических качеств человека:
Вп.№ 101: _________   -  система законов, принципов, категорий, концепций,                      описывающих относительно однородное целостное явление  
Вп.№ 102: Техника двигательного действия выполняется в форме:
Вп.№ 103: Физическое воспитание представляет процесс:
Вп.№ 104: Знания делают процесс занятий физическими упражнениями:
Вп.№ 105: _______________- прикладная направленность физического воспитания к трудовой или иной деятельности (2 слова)
Вп.№ 106: Физическая подготовка подразделяется:  
Вп.№ 107: . ___________   _________  -  процесс становления, формирования и последующего изменения функциональных свойств, физических качеств и способностей личности
Вп.№ 108: Физическое развитие личности характеризуется изменениями:
Вп.№ 109: Физическое развитие личности характеризуется изменениями:
Вп.№ 110: Оценка характера физического развития проводится по показателям:
Вп.№ 111: Процесс физического развития личности определяется законами:
Вп.№ 112: Понятия характеризующие динамику физических изменений:
Вп.№ 113: ___________  -  активное и целенаправленное воздействие на                                      изменение физических качеств  
Вп.№ 114: ___________ -  естественный ход изменения физических качеств
Вп.№ 115: ___________   _________    -  исторически обусловленный идеал физического развития и физической подготовленности  
функциональных свойств человека    
Вп.№ 117: Условия для развития и совершенствования личности:
Вп.№ 118: Показателями физического совершенства личности является:
Вп.№ 119: Критерием физического совершенствования  служат:
Вп.№ 120: ___________   -  соревновательная деятельность, а также межчеловеческие отношения и нормы
Вп.№ 121: _________   -  единство закономерно расположенных и находящихся  во взаимной связи частей,  предназначенных для выполнения конкретных функций и решения тех или иных задач   
Вп.№ 122: ______  ___________  _________  - исторически обусловленный тип физического воспитания, обеспечивающего физическое совершенствование личности и формирование здорового образа жизни  
Вп.№ 123: Решение образовательных задач оптимизации физического развития  направлено на формирование:
Вп.№ 124: Задачи,  решаемые в процессе физического воспитания:
Вп.№ 125: ______   -  конечный итог деятельности или общения, к которому стремится человек
Вп.№ 126: Целевые установки задач в физическом воспитании:
Вп.№ 127: Целевые установки временных задач в физическом воспитании:
Вп.№ 128: Конкретизация задач физического воспитания:
Вп.№ 129: Общие принципы реализации образовательных задач физического            воспитания:
Вп.№ 130: Общие принципы физического воспитания распространяются на:
Вп.№ 131: Основное назначение общих принципов физического воспитания:
Вп.№ 132: Нормативно-правовая основа направлений физического воспитания:
Вп.№ 133: Количественно-нормативная оценка степени физической  подготовленности:
Вп.№ 134: Источники физического воспитания:
Вп.№ 135:  _________   ________  -  врожденные морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека  
Вп.№ 136: Физические качествам:
Вп.№ 137: ____________  ____________  - индивидуальные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей человека   
Вп.№ 138: Основа двигательных способностей:
Вп.№ 139: К двигательным способностям относят:
Вп.№ 140: В основе разного развития способностей лежит иерархия врожденных задатков:
Вп.№ 141: Анатомо-морфологические особенности человека определяются:
Вп.№ 142: Соответствие  благоприятные периоды развития силы по признакам             различия пола и возраста:
Вп.№ 143: Воспитание силы осуществляется:
Вп.№ 144: Средства воспитание силы:
Вп.№ 145: Свойства психо-динамических процессов человека:
Вп.№ 146: Соответствие доли мышечной массы к общей массе тела:
Вп.№ 147: Особенности свойств процессов двигательной активности:
Вп.№ 148: Развитие двигательных способностей определяется:  
Вп.№ 149: Уровни оценки развития способностей человека  определяются по шкале:
Вп.№ 150: ______   -  способность человека преодоления внешнего  сопротивления или противостоять ему за счет мышечных усилий            
Вп.№ 151: ________   ___________   -  комплекс различных проявлений  человека в определенной двигательной деятельности             
Вп.№ 152: Изменение силовых способностей зависит от:
Вп.№ 153: Факторы, определяющие проявление силовых способностей:
Вп.№ 154: К основным собственно мышечным факторам изменения силовых способностей относятся:
Вп.№ 155: К центрально-нервным факторам изменения силовых способностей относятся:
Вп.№ 156: На проявление силовых способностей оказывают влияние:
Вп.№ 157: Статическая сила характеризуется проявлением:
Вп.№ 158: Воспитание собственно силовых способностейнаправлено на:   
Вп.№ 159: Виды специфических силовых способностей:
Вп.№ 160: _________  ____________  -   способность человека точно             дифференцировать мышечные усилия различной величины в разных режимах работы мышц  
Вп.№ 161: _________  ____________  -   способность человека противостоять            утомлению, вызываемому относительно продолжительными             напряжениями значительной величины  
Вп.№ 162: Соответствие между понятиями силовых способностей и их характерными особенностями:
величины в разных режимах работы мышц   
Вп.№ 163:  Уровень абсолютной силы человека обусловлен:
Вп.№ 164:  Уровень относительной силы человека обусловлен:
Вп.№ 165: Соответствие между понятиями оценки степени силовых способностей и их особенностями:
Вп.№ 166: Основные средства воспитания силы:
Вп.№ 167: Основные упражнения с использованием внешней среды:
Вп.№ 168: Основные упражнения с использованием внешней среды:
Вп.№ 169: Основные упражнения с использованием упругих средств:
Вп.№ 170: Силовые упражнения в сочетании с упражнениями:
Вп.№ 171: Частота занятий силового направления:
Вп.№ 172: При использовании силовых упражнений величину отягощения            дозируют:
Вп.№ 173: Воспитание различных видов силовых способностей зависит:
Вп.№ 174: Для воспитания собственных силовых способностей и увеличения  мышечной массы применяются упражнения:
Вп.№ 175: Двигательные реакции, совершаемые человеком, подразделяются на:
Вп.№ 176: ________  _____  -   непредельное напряжение мышц при  выполнении двигательных действий значительной силы
Вп.№ 177: ________  ______  -   достаточно максимальная сила двигательного  действия в возможно короткое время  
Вп.№ 178: Соответствие между понятиями скоростно-силовых способностей и  характерным проявлением их особенностей:
значительной силы
Вп.№ 179: Виды скоростно-силовых способностей:   
Вп.№ 180: _________  ____________  - возможность выполнения человеком  двигательных действий в минимальное время  
Вп.№ 181: Формы проявления скоростных способностей человека:
Вп.№ 182: Скорость выполнения человеком целостных двигательных действий имеет важное значение:
Вп.№ 183: _________  ____________  -  способность человека как можно дольше удерживать достигнутую макмисмальную скорость           
Вп.№ 184:  Соответствие между скоростными понятиями и их характерными             особенностями:  
макмисмальную скорость
Вп.№ 185: Формы проявления скоростных реакций человека:
Вп.№ 186: Упражнения направленные на развитие скоростных способностей:
Вп.№ 187: Упражнения для комплексного развития скоростных возможностей:
Вп.№ 188: Основные методы воспитания скоростных способностей:
Вп.№ 189: Игровой подразумевает:
Вп.№ 190: ________  ______   -   выполнение разнообразных упражненийс максимально возможной скоростью в условиях подвижных и спортивных игр                                           
Вп.№ 191: ________  ______   -    возможность проведения спортивной "борьбы" в равных условиях, проявляя максильные волевые качества                                                               
Вп.№ 192: Соответствие между понятиями методов скоростных способностей и их характерными особенностями:
Вп.№ 193: Факторы методов скоростных способностей, определяющие выбор сложных двигательных действий:
Вп.№ 194: Воспитание быстроты реакции выбора в сложных двигательных            ситуациях
Вп.№ 195: Быстрота движения подкрепляется способностями:
Вп.№ 196: Быстрота движения выражается скоростью действий за счет:
Вп.№ 197: Основные средства воспитания быстроты движения:
Вп.№ 198: Воспитание быстроты движений находится в зависимости от силы:
Вп.№ 199: Собственно скоростные упражнения характеризуются:
Вп.№ 200: Подготовительные общие упражнения в воспитании:
Вп.№ 201: Специальные подготовительные упражнения в воспитании ыстроты движения:
Вп.№ 202: ________  ______   -   образование достаточно устойчивых  рефлекторных связей между техникой упражнения и проявляющихся усилий  по воспитанию быстроты движения                                                      
Вп.№ 203: При достижении скоростного барьера в воспитании быстроты движения:
Вп.№ 204: Для преодоления скоростного барьера в воспитании  быстроты движения необходимо использовать:
Вп.№ 205: Преодоление скоростного барьера в воспитании            быстроты движения:
Вп.№ 206: Понятие  ____________  - прием  "бег за лидером -партнером"                                                             
Вп.№ 207: Облегчение внешних условий, ускоряющих воспитание   быстроты движения:  
Вп.№ 208: Эффект ускоренного последействия и варьирования отягощений   воспитании быстроты движения зависит:
Вп.№ 209: Результативность эффекта ускоряющего последствия и отягощения   в воспитании быстроты движения:
Вп.№ 210: Сенсорная активность скоростных проявлений:
Вп.№ 211: ___________ - способность противостояния физическому утомлению            в процессе мышечной деятельности  
Вп.№ 212: Физическая выносливость:
Вп.№ 213: Мерилом выносливости являются:
Вп.№ 214: _____  ______________  -  способность длительной физической деятельности умеренной интенсивности  при функционировании мышечной системы                                                            
Вп.№ 215: ________  ___________ -  способность определенной и стабильной  физической деятельности                                                            
Вп.№ 216: _________  __________ -  способность физической деятельности при сохранении заданой скорости и темпа  движения  
Вп.№ 217: Соответствие между понятиями видов выносливости            и их характерными особенностями:
Вп.№ 218: Специальная выносливость зависит от факторов:  
Вп.№ 219: Проявление выносливости в различных видах деятельности зависит от факторов:
Вп.№ 220: Клинико-психимические факторы выносливости:
Вп.№ 221: Волевые качества проявления выносливости:
Вп.№ 222: Средствами развития общей выносливости являются:
Вп.№ 223: Физическая нагрузка выносливости определяется:
Вп.№ 224: Методы воспитания выносливости:
Вп.№ 225: Для развития общей выносливости необходимо:
Вп.№ 226: Эффективность физических упражнений на выносливость определяется методами:
Вп.№ 227: Соответствие между понятиями специфических видов выносливости            и их характерными особенностями:
Вп.№ 228: Понятие  ____________  -   способность выполнения движений с большой амплитудой   
Вп.№ 229: По способу проявления гибкость подразделяется:
Вп.№ 230: По форме проявления гибкость подразделяется:
Вп.№ 231: Соответствие между понятиями гибкости по форме проявления и их характерными особенностями:
Вп.№ 232: Хорошая гибкость обеспечивает:
Вп.№ 233: Движение костей в суставах обеспечивает:
Вп.№ 234: На гибкость в суставах оказывают влияние:
Вп.№ 235: Активные упражнения гибкости (на растяжение):
Вп.№ 236: Среди упражнений развития гибкости (на растяжение) различают:
Вп.№ 237: Пассивные упражнении на растяжение:
Вп.№ 238: Статические упражнения на растяжение:
Вп.№ 239: Основные  положения применения упражнений на растяжение:
Вп.№ 240: ___________   -   способность человека целесообразно, оперативно, быстро осваивать двигательные действия в изменяющихся условиях   
Вп.№ 241: Двигательно-координационные способности определяются:
Вп.№ 242: Двигательно-координационные действия воспитывают:
Вп.№ 243: Проявление двигательно-координационных действий обеспечивается:  
Вп.№ 244: Проявление основных координационных действий зависит:
Вп.№ 245: При воспитании координационных способностей решаются задачи:    
Вп.№ 246: Задачи по обеспечению направленного развития  координационных способностей решаются:   
Вп.№ 247: Совершенствование специальных профессионально-прикладных  способностей определяется повышенными требованиями:
Вп.№ 248: Включение человека в систему "человек-машина" ставит условия:     
Вп.№ 249: Специальные средства с преимущественной направленностью:
Вп.№ 250: Специальные средства с преимущественной направленностью:  
Вп.№ 251: Методические подходы воспитания координационных способностей:   
Вп.№ 252: Мышечная напряженность проявляется в форме:   
между понятиями видов напряжнности мышц ихарактерным проявлением их особенностей
Вп.№ 254: Для преодоления координационной мышечной напряжнности            целесообразно использовать:
Вп.№ 255: Для преодоления тонической мышечной напряжённостицелесообразно использовать:
Вп.№ 256: Для развития координационных способностей используются:  
Вп.№ 257: Виды вариативных упражнений двигательных действийподразделяется:   
Вп.№ 258: К видам строгой регламентации вариативностидвигательных действий относятся:   
Вп.№ 259: Совершенствование временной и силовой точности движения             направлено:
Вп.№ 260: К видам не строгой регламентации вариативностидвигательных действий относятся:   
Вп.№ 261: При совершенствовании точности координационных движений           дифференцированию подвергаются параметры:
Вп.№ 262: Высокий уровень координационных упражнений достигается:
Вп.№ 263: Развитие и совершенствование координационно-двигательных             способностей базируется:
Вп.№ 264: Позостатические и равновесные упражнения характеризуются:
Вп.№ 265: Упражнения с изменяющимися внешними условиями:   
Вп.№ 266: Воспитание включает:
Вп.№ 267: Самовоспитание сопряжено с другими видами воспитания:  
Вп.№ 268: Основными мотивами физического самовоспитания выступают:
Вп.№ 269: Этапы физического самовоспитания:
Вп.№ 270: К методам самопознания относятся:
Вп.№ 271: ______________   -   целенаправленность наблюдения и умение, на основе выделенных критериев,  за собственными качествамисвойствами  
Вп.№ 272: Действенность самоанализа обусловлена
Вп.№ 273: Принципы физического воспитания:
Вп.№ 274: Принцип активности и сознательности предусматривает:
Вп.№ 275: Положительная мотивация обеспечивается:
Вп.№ 276: Принцип доступности обязывает учитывать:
Вп.№ 277: Наглядность учебно-тренировочного занятия:
Вп.№ 278: Наглядность можно дополнить:
Вп.№ 279: Тренировочное задание воспринимается:
Вп.№ 280: Принцип наглядности должен присутствовать на:
Вп.№ 281: Принцип динамичности выражается:
Вп.№ 282: Биологический смысл адаптации к нагрузкам:
Вп.№ 283: Принцип систематичности предполагает:
Вп.№ 284: Фазы физические нагрузок:
Вп.№ 285: Особенности физического воспитания в учебно-тренировочном  процессе:  
Вп.№ 286: К средствам физического воспитания относятся:
Вп.№ 287: Физические упражнения отличаются:
Вп.№ 288: Оздоровительные силы природы:  
Вп.№ 289: Оздоровительные силы природной среды служат средствами:
Вп.№ 290: Оздоровительные силы природы в процессе физического воспитания используются:
Вп.№ 292: Метод регламентированного упражнения предусматривает:
Вп.№ 293: Метод регламентированного упражнения обеспечивает:
Вп.№ 294: Игровой метод комплексно совершенствует развитие:
Вп.№ 295: Соревновательный метод используется:
Вп.№ 296: Соревновательный метод применяется:   
Вп.№ 297: Фактор соперничества в процессе состязаний усиливает:
Вп.№ 298: Словесный метод, благодаря которому можно:
Вп.№ 299: Слово  на занятиях может быть использовано ивыражено в форме:
Вп.№ 300: Слово на соревнованиях может быть выражено в форме:
Вп.№ 301: Посредством сенсорных методов обеспечивается:
Вп.№ 302: Сенсорные методы могут реализоваться в форме:
Вп.№ 303: Предметно-модельная и макетная демонстрация используют:
Вп.№ 304: Кино- и видео- демонстрации использует:
Вп.№ 305: Аппаратурная избирательно-сенсорная демонстрация:
Вп.№ 306: Избирательно-сенсорная демонстрация может быть представлена:
Вп.№ 307: ___________  ______-   степень владения техникой действия, при  которой, повышена концентрация внимания на составные части, наблюдается нестабильное решение двигательной задачи.             
Вп.№ 308: ___________  ______ -  степень владения техникой действия, при которой управление движением происходит автоматически и действия отличаются надежностью  
Вп.№ 309: Соответствие между понятиями и особенностями степени владения  техникой действия двигательной задачи:
автоматически и действия отличаются надежностью.
Вп.№ 310: Соответствие между понятиями владения техникой действия и структурой обучения двигательному действию:
непрочное запоминание,   осознанный контроль действий
Вп.№ 311: Процесс обучения двигательному действию включает:
Вп.№ 312: Представление техники разучиваемого движения создается:
Вп.№ 313:  Основные задачи обучения двигательному действию:  
Вп.№ 314: Факторы, определяющие приобретения техникидвигательного умения:
Вп.№ 315: Задачи процесса обучения двигательному действию:
Вп.№ 316: Вариативность техники двигательного действия обеспечивается:
Вп.№ 317: Выполнение двигательного действия в экстремальных условиях:
Вп.№ 318: Задачи общей физической подготовки:
Вп.№ 319: Общая физическая подготовка предусматривает:
Вп.№ 320: Индикаторы, определяющие общую физическую подготовку:
Вп.№ 321: Принципы физической подготовленности определяются:
Вп.№ 322:  ___________  _________ -  процесс воспитания физических качеств, обеспечивающий развитие двигательных  способностей, для конкретного вида  спорта или вида трудовой деятельности                                                               
Вп.№ 323:  ___________  _________ -   это целесообразное использование знаний, средств, методов и условий, позволяющих  направленно воздействовать на развитие  человека к спортивным достижениям.                                                              
Вп.№ 324: ___________  _________ -   самостоятельное направление физического воспитания на психофизическую подготовку человека к профессиональному  труду   
Вп.№ 325: Соответствие между понятиями и их характерными особенностями:
профессиональному труду
Вп.№ 326: Направления спортивной подготовки:
Вп.№ 327: Целевую направленность спорта:
Вп.№ 328: Цель спортивной подготовки в сфере массового спорта:
Вп.№ 329: Общими для массового спорта и спорта высших  достижений являются:
Вп.№ 330: Характерные отличия спорта высших достижений и            массового спорта:
Вп.№ 331: Качественные свойства психической подготовленности спортсмена:
Вп.№ 333: Возможности физической культуры:
Вп.№ 334: Физическое развитие человека зависит от:
Вп.№ 335: Самооценка студентом уровня подготовленности:
Вп.№ 336: Проблема выбора студента в физическом воспитании:
Вп.№ 337: Профессионализм будущего специалиста проявляется:
Вп.№ 338: Направления использования средств физической культуры:   
Вп.№ 339: Факторы, определяющие детренированность организма человека:   
Вп.№ 340: Причины, снижающие здоровье и работоспособность человека:
Вп.№ 341: Специалисты в области физической культуры исследуют:
Вп.№ 342: Требования предъявляемые к чувствительно-двигательной  деятельности:
Вп.№ 343: Врабатываемость людей, занимающихся физической культурой,  обладает способностью сохранения:  
Вп.№ 344: Профессиональная интеллектуальная деятельность требует:   
Вп.№ 345: Цели профессионально-прикладной физической подготовки:   
Вп.№ 346: Соотношение между понятиями профессионально-прикладной            физической подготовки и их характеристикой:
Вп.№ 347: Задачи профессионально-прикладной физической подготовки:            
Вп.№ 348: Факторы негативных воздействий условий современной жизни:   
Вп.№ 349: Прикладные знания профессиональной деятельности можно получить:   
Вп.№ 350: Прикладные психические  и волевые качества личности, определяющие успешность профессиональной деятельности:
ые качества личности,   формируемые на учебно-тренировочных занятиях:
Вп.№ 352: Нормы и правила поведения в повседневной жизни и  профессиональной деятельности:   
Вп.№ 353: Прикладные специальные качества, развивающие способности  человека:  
Вп.№ 354: Двигательную деятельность и трудовую активность человека  гуманитарной профессии определяют:
Вп.№ 355: Основные факторы, определяющие конкретное содержание  профессионально-прикладной физической подготовки:
утомления и заболеваемости
Вп.№ 356: Основные виды труда:   
Вп.№ 357: Условия труда включают:
Вп.№ 358: Содержание труда определяют:
Вп.№ 359: Моделирование "кривой работоспособности" базируется на основе:
Вп.№ 360: Основные параметры психофизиологического состояния:
Вп.№ 361: Оценка параметров психофизиологического состояния включает:
Вп.№ 362: К дополнительным факторам, определяющих содержание             профессионально-прикладной физической подготовки, относятся:
Вп.№ 363: Средства профессионально-прикладной физической подготовки:
Вп.№ 364: Формы профессионально-прикладной физической подготовки  в свободное время:
Вп.№ 365: _________________  физическая культура  -  система обоснованных   физических упражнений, физкультурно-оздоровительных мероприятий,  направленных на повышение профессиональной дееспособности.   
Вп.№ 366: Цели производственной физической культуры:
Вп.№ 367: Фазы динамики работоспособности:
Вп.№ 368: Использование производственной физической культуры связано:
Вп.№ 369: Особенности профессионального труда определяются:  
Вп.№ 370: Повышение эффективности труда достигается:
Вп.№ 371: Задачи производственной физической культуры:
Вп.№ 372: Основа производственной физической культуры:
Вп.№ 373: "Констрастные особенности производственной физической культуры:  
Вп.№ 374: Использование производственной физической культуры:
Вп.№ 375: Использование производственной физической культуры   в рабочее время:
Вп.№ 376: Использование производственной физической культуры в свободное время:
Вп.№ 377: Формы занятий производственной физической культурой:
Вп.№ 378: Факторы, оказывающие влияние на выбор методов и средств             производственной физической культуры:
Вп.№ 379: На выбор методов и средств производственной физической  культуры оказывают влияние:
Вп.№ 380: ____________  _________  -  комплекс специальных упражнений, применяемых в режиме рабочего дня  для повышения профессиональной работоспособности, профилактики и восстановления   
Вп.№ 381: Формами  производственной гимнастики являются:
Вп.№ 382: При построении комплексов упражнения необходимо учитывать:
Вп.№ 383: На характер трудовой деятельности влияет:
Вп.№ 384: При построении комплексов упражнения необходимо учитывают:
Вп.№ 385: Степень и характер усталости по субъективным показателям характеризуется:
Вп.№ 386: Методика производственной гимнастики включает:
Вп.№ 387: Цель  ___________  ____________  -  активизация физиологических процессов в органах и системах организма, которые играют ведущую, роль при выполнении конкретной работы   
Вп.№ 388: Вводная гимнастика включает:  
Вп.№ 389: Физкультурная пауза проводится с целью:
Вп.№ 390: Место физкультурной паузы и количество повторений зависит от:
Вп.№ 391: Подбор упражнений физкультурной паузы с учетом:
Вп.№ 392: ____________   _______ -  индивидуализированная форма активного                                                                                                                            отдыха для локального воздействия на утомленную группу мышц              
Вп.№ 393: Физкультурная минутка воздействия на утомленную группу мышц             включает:
Вп.№ 394: ____________  -  малая форма производственной гимнастики для            ослабления общего или локального утомления путем частичногоснижения или повышения возбудимости центральной нервной системы              
Вп.№ 395: Цель микропаузы упражнений активного отдыха:
Вп.№ 396: Микропауза упражнений на мышечные напряжения и расслабления  включает:
Вп.№ 397:  Соответствие между понятиями малых форм активного отдыха и           их характерными особенностями:  
работоспособности   в течение рабочего дня.
Вп.№ 398: Для вводной гимнастики используют различные темпы движений:
Вп.№ 399: Чтобы выполнение комплекса вводной гимнастики не вызывало  чувства усталости, необходимо:     
Вп.№ 400: Основная схема физкультурной паузы:
Вп.№ 401: Время проведения физкультурных пауз в течение рабочего дня:
Вп.№ 402: Упражнения общего воздействия:
Вп.№ 403: Упражнения общего воздействия:
Вп.№ 404: Упражнения для мышц туловища, ног и рук:
Вп.№ 405: Основные формы занятий физкультурой в свободное время:
Вп.№ 406: Комплекс утренней гигиенической гимнастики включает упражнения:
Вп.№ 407: Упражнения утренней гигиенической гимнастики должны:
Вп.№ 408: Соответствие понятий и их отличительные характеристики:
Вп.№ 409: Неблагоприятные факторы труда:  
Вп.№ 410: Неблагоприятные санитарно-гигиенические условия:
Вп.№ 411: Упражнения постепенного пе&
Тип работы: Тест МСГИ

Рейтинг: 4.3/3
300 руб. 70 руб.
  • Файл доступен для скачивания сразу после оплаты!

    Размер:
    136.5Kb
  • Год: 2012
  • Страниц: Вопросов: 543, тем; 7



Покупка готовой работы - пошаговая инструкция








Почему нам доверяют?



Все покупки на Рефератыч.рф абсолютно безопасны, автор получит деньги только в том случае если работа, была Вам полезна.



Мы гарантируем Вам низкие цены,
поэтому если Вы вдруг нашли где то работу дешевле, напишите нам и мы сделаем цену для Вас еще ниже. Гарантированно!



Самое важное для нас - Ваш успех на защите! Поэтому, если вдруг возникают какие-либо претензии к работе сразу пишите нам!




Мы работаем

c 9:00 до 19:00
суббота с 10.00 до 16.00,
воскресенье — выходной


Вопрос-ответ

Какие гарантии Вы даете?
Если у преподавателя будут какие то замечания, Вы их исправите?
Как можно оплатить работу?






Рефератыч.рф - это специализированный портал где Вы сможете найти ответы на тесты, заказать курсовую,
реферат или диплом. Почитать статьи и новости нашего портала. Надеемся что будем Вам полезны,
а наша помощь сэконмит Вам кучу времени, для действительно нужных дел! Рады будем Вам помочь!
© Рефератыч.рф



Оплатить легко:


Главная  /  О компании  /  Услуги и цены  /  Гарантии  /  Контакты  /  Экспресс-заказ  /  Оценка стоимости  /  FAQ  /  Способы оплаты  /  Политика конфиденциальности