ТЕСТИРУЮЩАЯ СИСТЕМА ЭТИКА И КУЛЬТУРА УПРАВЛЕНИЯ

ТЕСТИРУЮЩАЯ СИСТЕМА ЭТИКА И КУЛЬТУРА УПРАВЛЕНИЯ

1. Что формируют люди на основе категорий этики?

1.     Определенные действия;
2.     определенные взгляды;
3.     моральные нормы;
4.     отношения между людьми.

2. Что является коренной особенностью категорий этики?

1.      Они не отражают безнравственные явления;
2.      они не имеют характер повелительности;
3.      они имеют ценностный характер;
4.      они основываются на юридических нормах.

3. Как рассматривалась проблема добра представителями эвдемонизма как одного из наиболее характерного направления в этике?

1.     Добро выступало как основание человеческого счастья;
2.     добро понималось как польза;
3.     понятие о добре связано с удовольствиями и наслаждениями человека

4. Формой проявления какой категории этики выступает дисциплина?

1.        Порядочности;
2.        справедливости;
3.        добра;
4.        воли.

5. Какой формой проявления категории этики выступает бюрократизм?

1.     Дисциплины;
2.     зла;
3.     псевдодоброты;
4.     достоинства.

6. Какие из перечисленных признаков отражают содержание культурности управленческой деятельности?

1.     Бескорыстность;
2.     открытость;
3.     информационность;
4.     уровень специальной подготовки управленцев.

7. Укажите ведущие содержательные черты нравственной культуры личности государственного администратора.

1.        Уважение к себе;
2.        гуманизм, скромность;
3.        честность, смелость, мужество, дисциплинированность;
4.        нетерпимость к недостаткам других;
5.        бескомпромиссная требовательность к подчиненным.
Если несколько вариантов – 1,2,3
8. Определите верные признаки безнравственных поступков в управленческой деятельности среди перечисленных ниже.

1.     Преступление закона;
2.     несоответствие принятым нравственным нормам, совершенное по незнанию;
3.     сознательное отступление от нравственных норм.

9. Отметьте пункты, в которых содержится характеристика плохой моральной воспитанности личности управленца.

1.     Знание нравственных норм, но отсутствие навыков их выполнения;
2.     знание нравственных норм, но выполнение их в ситуациях, грозящих неприятностями;
3.     смутное представление о нравственных нормах и навыках.

10. Выберите из указанных признаков те, которые характеризуют хороший уровень моральной воспитанности личности.

1.     Наличие автоматических нравственных навыков применения хорошо усвоенных знаний нравственных норм;
2.     непроизвольные действия, соответствующие нравственным нормам;
3.     наличие нравственных привычек и моральных чувств как потребностей выполнения нравственных норм и противодействия их нарушению.
Если несколько вариантов – 1,2
11. Для какого типа управления характерны такие черты как, гибкая структура, готовность к изменениям, многонаправленность коммуникаций?

1.     Механистический;
2.     органический.

12. Определите одну из основных позиций по проблеме функциональной структуры культуры управления.

1.     Это культура поведения управляющих;
2.      это грамотное содержание распоряжений;
3.      это повседневный контроль;
4.      это система межличностных отношений.

13. Какие из перечисленных элементов входят в систему управления?

1.       Формы переработки информации;
2.       интересы и нормы субъектов управления;
3.       внерабочие отношения;
4.       методы управленческих воздействий.
Если несколько вариантов – 2,4
14. Что входит в понятие «внутри организационные процессы управления»?

1.      Координация;
2.      пролонгация информации;
3.      адаптация;
4.      ротация.

15. Укажите одну из основных функций управления.

1.      Презентация;
2.      информатизация;
3.       планирование;
4.       психоориентация.

16. Назовите один из основных принципов, на котором базируется культура управления.

1.      Принцип строгой отчетности;
2.      принцип деловой свободы;
3.      принцип равного вознаграждения;
4.      принцип взаимной поруки;
5.     принцип четкой регламентации полномочий работников;

17. Какие из перечисленных методов стимулирования результативности труда выражают этику управления?

1.     Вовлечение работника в разработку управленческих решений;
2.     поручение более сложной работы;
3.     дать подчиненному более легкую работу;
4.     перемещение работника на другое рабочее место с теми же задачами.
Если несколько вариантов – 1,2
18. Что с точки зрения этики управления более применимо по отношению к личности работника?

1.       Подобрать ему соответствующее место в системе;
2.       попытаться изменить его личностные качества.

19. Нужно ли для каждого работника стремиться подобрать индивидуальный способ поощрения и наказания?

1.     Да;
2.     нет.

20. Необходимо ли руководителю в управленческой деятельности, если требуется, приспосабливать стиль руководства к переменам в обществе, развивать добрые отношения с окружающими, защищать свою команду, если возникла угроза?

1.       Да;
2.       нет;
3.       не все, что перечислено – обязательно.

21. Какому стилю руководства соответствуют такие признаки, как: регулярные совещания, открытость в отношениях, вовлеченность подчиненных в выработку решений, делегирование подчиненным полномочий, создание самостоятельных структур, поддержка новых идей?

1.       Либерально-анархическому;
2.       авторитарному;
3.       демократическому
4.       ситуационному.

22. Какие задачи призвана обеспечивать коммуникативная сторона управления?

1.       Интерактивные;
2.       экспрессивные;
3.       эстетические;
4.       суггестивные.

23. Укажите среди перечисленных понятий признаки высокой коммуникативной культуры.

1.     Стереотипы;
2.     взаимное понимание назревшей ситуации;
3.     доброжелательность и открытость;
4.     хорошая фразеология;
5.     неторопливость в выводах, резюме.

24. Правильно ли указаны характеристики кодекса «светского общения»: вежливость, такт, одобрение, согласие?

1.        Да;
2.        нет.

25. Из приведенного списка выберите название аутогенного тренинга, пригодного для регуляции личностного состояния в управленческом процессе.

1.     Разумная организация труда;
2.     тренировка дыхания;
3.     метод алкогольной терапии;
4.     метод кинестетических процессов.

26. На какие, по значению, делятся конфликты?

1.     На объективные и субъективные;
2.     на конструктивные и деструктивные;
3.     по вертикали и по горизонтали отношений.

27. Компромисс, переговоры, посредничество, сотрудничество – это:

1.     способы разрешения конфликтных ситуаций;
2.     способы коммуникативного общения.

28. К нарушениям служебной этики относятся:

1.     нарушения трудового законодательства;
2.     несправедливая оценка руководителем подчинённых и результатов их труда;
3.     критика;
4.     поручения исполнителю «через голову» непосредственного руководителя.

29. Профессиональная этика - это:

1.     кодексы поведения людей, в решении задач их профессиональной деятельности;
2.     совокупность моральных ценностей, определяющих отношение человека к своему профессиональному долгу;
3.     управленческо-производственная регламентация трудовых обязанностей.

30. Этикет деловых отношений включает:

1.    психологические уловки-манипуляции;
2.    приёмы нейтрализации;
3.    нравственные нормы;
4.    физиогномические особенности.