Шпаргалка к государственному экзамену. Предмет: «Теоретические основы и технологии начального образования по естествознанию» (37 вопросов, шрифт 10)

Шпаргалка к государственному экзамену. Предмет: «Теоретические основы и технологии начального образования по естествознанию» (37 вопросов, шрифт 10)

1. Предмет, методологические основы и задачи методики преподавания иитегративиого курса «Окружающий мир», Связь дисциплины - «Методики преподавания иитегративиого курса «Окружающий мир» с другими науками.

2. Методы педагогического исследования в методике преподавания иитегративиого курса «Окружающий мир»,

3. Зарождение и развитие методики преподаваний естественных наук, обществоведения, истории в России: В.Ф.Зуев, К.Д.Ушинский, А.Я.Герд, Д.Н.Кайгородов, Д.И.Тихомиров, В.П.Вахтеров, Л.С.Севрук, И.И.Полянский. Основные взгляды на методики преподавание естественных наук и истории в дореволюционной России.

4. Развитие методики преподавания естественных наук, обществознания и истории в начальных классах в советский период (Н,К,Крупская, В.А.Сухомлинский, М.Н.Скаткин, Л.Ф.Мельчаков, К.П.Ягодовский).

5. Содержание дисциплины «Окружающий мир» на современном этапе. Образовательный стандарт начальной школы. Характеристика образовательной области «Окружающий мир».

6. Уголок живой природы в начальной школе. Требование к оформлению., особенности организации и содержания живого уголка. Краеведческий уголок и пришкольный участок в начальной школе. Организация работы с краеведческим материалом, виды деятельности учащихся на географической площадке.

7. Классификация средств обучения интегративному курсу «Окружающий мир». Комплексное использование средств обучения «Окружающему миру» в начальной школе.

8. Методика работы с учебниками. «Окружающего мира» в начальной школе. Виды текстов. Методика работы с текстами учебников в разных классах.

9. Общая характеристика методов обучения «Окружающему миру», их классификация. Организационные, логические, технические приемы как составляющие метода обучения «Окружающему миру».

10. Словесные методы обучения в рамках интегративного курса «Окружающий мир». Использование на уроках научной и художественной детской литературы

11. Рассказ, его виды, требования к рассказу как методу обучения на уроках «Окружающего мира». Объяснение, инструктаж как методы обучения «Окружающего

мира».

12. Беседа, ее значение й место при изучении природы, истории, обществознания, ОБЖ, требование к беседе.

13. Наглядные методы обучения «Окружающему миру» в начальных классах. Классификация наглядных методов.

14. Методика работы с картографическими пособиями (планом, картой, глобусом).

15. Методика работы с наглядно - образными средствами обучения, с экранными пособиями. Художественное и музыкальное иллюстрирование на уроках «Окружающего мира».

16. Классификация практических методов. Самостоятельная работа на уроках «Окружающего мира».

17. Наблюдения на уроках «Окружающего мира», его виды значение, требования к их проведению, этапы организации.

18. Методика работы с индивидуальным фенологическим дневником наблюдений и календарем природы и труда.

19. Методика организации исследовательских работ на уроках «Окружающего мира». Опыты на уроках «Окружающего мира», требования к их проведению.

20. Различные формы организации учебной деятельности в процессе изучения «Окружающего мира» (понятие «форма организации учебной деятельности), классификации форм). Урок - основная форма организации учебной работы. Требования к современному уроку «Окружающего мира». Подготовка учителя к уроку «Окружающего мира».

21. Фронтальные и индивидуальные формы работы, их сочетание на уроке. Организация работы в группах на уроках «Окружающего мира».

22. Типы уроков «Окружающего мира» (классификация типов уроков, их специфика, структура).

23. Объединенный урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура, ведущие методы, используемые средства.

24. Предметный урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура ведущие методы, используемые средства.

25. Обобщающий урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура, ведущие методы, используемые средства.

26. Уроки - экскурсии, их значение, этапы проведения, структура, основные требования. Экологическая направленность экскурсий в природу.

27. Проверка и контроль знаний на уроках «Окружающего мира. Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся. Оценка работы учащихся.

28. Внеклассная работа по Окружающему миру. Значение внеклассной работы для обучения, воспитания, развития учащихся. Разновидности внеклассной работы, принципы ее организации.

29. Групповая внеклассная работа: кружки, клубы, различные виды экскурсий. Массовая внеклассная работа ее виды.

30. Проектная деятельность школьников в рамках изучения дисциплины «Окружающий мир».

31. Внеурочная работа по естествознанию. Значение внеурочной работы для обучения, воспитания, развития учащихся, ее связь с урочной деятельностью по «Окружающему миру» Виды внеурочной работы в зависимости от ее места проведения: в природе, на опытном участке, в уголке живой природы.

32. Домашняя работа учащихся по «Окружающему миру», классификация домашних заданий.

33. Воспитание учащихся на уроках «окружающего мира» Задачи и содержания нравственного и эстетического воспитания.

34. Воспитание учащихся на уроках «Окружающего мира. Задачи и содержание трудового, санитарно - гигиенического воспитания.

35. Формирование и развитие представлений и понятий в курсе изучения «Окружающего мира». Классификация понятий. Уровни, условия их формирования.

36. Подходы к экологическому воспитанию.

37. Практические методы в изучении интегративного курса «Окружающий мир».