Кейс - задание 2 вариант 4

Вариант 4

Ситуация 1
«Методика диагностики личности как направление деятельности
социального педагога». Карточка индивидуального изучения и учета подростка (может использоваться в деятельности КДНиЗП, а также при постановке на внутришкольный учет)...

Вопросы и задания:
1. Дайте краткую характеристику диагностике как элементу педагогического процесса. Сформулируйте требования к организации и осуществлению диагностических процедур.

2.В чем, на Ваш взгляд, заключается цель социально-педагогической диагностики личности?

3. Познакомьтесь с предлагаемыми материалами. Соотнесите каждый из
предложенных вариантов с разработанным Вами ранее целевым блоком.
Какой из вариантов и почему устраивает Вас в большей степени?

4. Разработайте собственный вариант карты-характеристики личности
(ориентируясь на возраст Ваших однокурсников).

5. Используя известные Вам методики диагностики личности, заполните
разработанную Вами карту-характеристику личности на одного из Ваших однокурсников.

Ситуация 2
«Методика диагностики семьи как направление деятельности
социального педагога». В практике работы Комитетов по образованию, Комитетов социальной защиты населения используется следующие рабочие материалы...

1. В чем, на Ваш взгляд, состоит специфика диагностики семьи? Какие методики изучения семьи Вам известны?

2.Сформулируйте цель диагностического обследования семьи социальным педагогом? Будет ли меняться целевая установка в зависимости от типа семьи, с которой начинает работать социальный педагог, проиллюстрируйте примерами.

3. Познакомьтесь с предлагаемыми материалами, оцените возможности
каждого варианта для решения задач диагностики семьи различного типа.

4. Разработайте собственную схему изучения семьи (тип семьи по выбору Вашему выбору). Какие из известных Вам методик исследования семьи необходимы для работы с данной схемой?

Ситуация 3
«Методика диагностики отношения школьника к труду».
Динамическая карта-схема наблюдений за отношением школьника к
учебному труду
* карта-схема заполняется дважды в год на основе собственных наблюдений,
бесед с учителями, родителями, самими школьниками. На основании
сравнительного анализа полученных данных вместе со школьниками
вырабатывается индивидуальная программа изменения отношения к учебе.
Дополнением могут служить результаты других методов исследования....

Вопросы и задания:
1.Дайте краткую характеристику диагностике как элементу педагогического процесса. Сформулируйте требования к организации и осуществлению диагностических процедур.

2.В чем, на Ваш взгляд, заключается цель социально-педагогической диагностики личности?

3. Для чего необходимо диагностировать отношение школьника к труду?

4. В каких случаях необходимо применять Тест-анкета «Кругозор»?

5. В каких случаях необходимо использовать вопросы к схеме-
характеристике учащихся класса?

6. Какие методики Вы можете предложить для работы социального педагога с личностью?